Le collectif des Enseignants du Primaire en Résistance (autrement dénommés les « désobéisseurs ») appelle à une journée de désobéissance le 6 mai. Ces collègues refusent d’appliquer les directives ministérielles sur la mise en place des heures d’aide personnalisée, sur les évaluations nationales ou bien sur les nouveaux programmes. Pour eux, il s’agit de « […]
C’est la crise. Elle fait chaque jour la une de l’actualité et nous n’avons jamais entendu parler autant d’économie et de social. Qu’en comprennent les citoyens alors qu’ils sont les premiers concernés, touchés ? On a, plus que jamais, besoin des SES ! Patricia Morini utilise cette formule dans son éditorial qui ouvre notre dernier […]
C’était une affaire entendue : les élèves n’apprenaient rien et les enseignants n’enseignaient plus. Mais qu’ont-ils donc tous fait à l’école depuis trente ans ? Rien, nous dit-on. Du futile, de l’accessoire, des amusements. Rien de rien. Mais heureusement, depuis le discours de Nicolas Sarkozy à Périgueux, nous avons enfin le « retour aux fondamentaux […]
L’école est particulièrement mise à l’épreuve. D’abord dans le mauvais sens du terme quand elle subit des attaques incessantes dont le point d’orgue récent fut le discours de Nicolas Sarkozy à Latran où il tint les propos suivants : « Dans la transmission des valeurs et dans l’apprentissage de la différence entre le bien et […]
Les 100 qui font bouger la France . Voici donc le nouveau magazine que France 2 inaugurait le 9 octobre sur le thème de l’école. Décevante, forcément décevante, cette émission sans débat ni réflexion véritables. Certes quelques reportages intéressants (par exemple sur le collège Chlistène), mais sur le plateau un talk-show comme tant d’autres où […]
C’est par cette question que Pierre Madiot et Jean-Michel Zakhartchouk, rédacteurs aux Cahiers, terminent leur réponse (L’école nouvelle à la mode Sarkozy) à la « lettre aux éducateurs« . Si faire évoluer l’école et notre système éducatif apparaît comme nécessaire, il s’agit de bien savoir où l’on nous conduit. La rhétorique d’un Nicolas Sarkozy habitué à manipuler […]
La rentrée est marquée par le rapport du HCE sur L’école primaire . Les journaux et médias en font leurs unes et la revue de presse de rentrée de Philippe Watrelot consacre logiquement une large part à ce rapport qui en lui-même, il faut bien le dire, n’apporte rien de nouveau, ni dans les constats […]
L’éducation comme priorité des candidats ? On entend finalement peu parler de l’école au cours de cette campagne et il est difficile d’y voir clair dans les propositions de chacun. Suite à notre prise de position qui doutait que l’école soit au cœur des débats, nous proposons une synthèse dans un dossier qui s’enrichira au […]
La désignation de Ségolène Royal comme candidate des socialistes aux prochaines présidentielles marque le véritable coup d’envoi de la campagne électorale. L’éducation en sera à coup sûr l’un des thèmes majeurs. Le CRAP-Cahiers pédagogiques fera entendre sa voix. Nous vous donnons déjà rendez-vous le 3 février 2007 pour des Assises de la pédagogie dont le […]
Le comportement des élèves sera désormais noté au collège. Le Monde de l’éducation de ce mois souligne le rejet unanime de cette décision annoncée par le ministre en janvier dernier. Cela fait fausse note, mais l’on peut comprendre ce rejet. Avancer, comme le fait Gilles de Robien, « le respect dû aux enseignants » laisse […]
Le site du CRAP-Cahiers pédagogiques se renouvelle pour cette rentrée. Nous avons recentré notre site sur l’actualité éducative, qui est désormais mise en avant dès la page d’accueil. Cependant l’ensemble du site s’articule autour de cinq thématiques : – l’actualité, avec les prises de position du CRAP, la revue de presse quotidienne et les dépêches, […]
Le projet d’arrêté modifiant les programmes de 2002 pour l’apprentissage de la lecture vient d’être publié par le Ministère de l’éducation nationale. Les trois modifications sont les suivantes : – suppression de toute référence à la diversité des manuels de lecture existants, – suppression de toute référence à la pluralité des dimensions de la lecture […]
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