Faire classe à distance, oui, mais comment ?
Enseigner en classe virtuelle nécessite de développer et de mobiliser des compétences spécifiques, qui interrogent les pratiques enseignantes.
Publications par Cahiers pédagogiques
Deux projets pédagogiques sur le sida
Le déroulé de deux projets pédagogiques en collège et l’analyse de situations de classe permettent d’approcher les enjeux de savoirs, des outils et des partenaires pour travailler sur le thème du sida.
Une république presque exemplaire
Une proposition pour transformer son école en micro-État durable, qui ne surexploite pas les ressources de l’environnement, afin d’appréhender les nombreuses interactions entre la nature, la société et l’économie…
Portugal : Comment on accède à l’enseignement supérieur
Après la pandémie de covid, les conditions d’accès à l’enseignement supérieur ont été fortement modifiées au Portugal, avec l’objectif de l’ouvrir plus largement. Avec quels effets ?
Émile Bravo : « Être adulte, c’est renouer avec son enfance »
Ce qu’aime Émile Bravo, c’est raconter des histoires. Ses bandes dessinées sont une occasion de répondre aux questions qu’il se posait enfant, et que se posent encore bien des enfants, même devenus grands.
Des évaluations contestables
On a beaucoup parlé début janvier de la dictée quotidienne voulue par le ministre de l’Éducation nationale. Mais ses annonces concernaient aussi l’instauration d’évaluations nationales en CM1, en français et mathématiques, à partir de la rentrée 2023. L’occasion pour les militants du CRAP-Cahiers pédagogiques de débattre des vertus de ces évaluations…
Motivés, démotivés
En octobre, il y a eu cette note de la DEPP (direction de l’Évaluation, de la Prospective et de la Performance) rendant compte des premiers résultats du Baromètre du bienêtre des personnels de l’Éducation nationale.
N° 582 – L’humour à l’école
Dans un système scolaire construit sur la leçon, la concentration et l’écoute, l’exercice et le travail répétitif, vouloir introduire l’humour peut paraitre provocateur. Pourtant, on peut lui accorder une place dans les apprentissages. Encore faut-il s’entendre sur ce qu’est l’humour et savoir faire avec la dimension fortement culturelle (et interculturelle) de l’humour, y compris dans ses aspects générationnels. Comment apprendre l’humour et avec lui, et quels sont ses effets ?
Un équilibre à trouver
Description d’une école tchèque qui se cherche, entre rejet d’un passé autoritariste et idéologique et, postulent les auteurs, une démocratisation trop appuyée sur ce qu’ils nomment « populisme pédagogique ».
Évaluer pour faire progresser
Comment mobiliser les pratiques quotidiennes d’évaluation en classe au profit des apprentissages des élèves ? Le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) organisait fin novembre 2022 une conférence de consensus sur ce thème. Présentation de trois interventions.
L’accessibilité numérique au service des étudiants dyslexiques
Dans une université française où beaucoup repose sur l’écrit et la lecture, les étudiants dyslexiques se retrouvent souvent en difficulté. L’une d’entre eux a cherché à recueillir les stratégies efficaces de ses condisciples pour les partager et faire des suggestions aux enseignants.
Éléments de concept
Définir une notion aussi protéiforme que l’humour en éducation nécessite de clarifier ses enjeux.
