Interdisciplinarité : il y a «matière» à éduquer

Le hasard a voulu que la publication du Dossier de veille de l’IFÉ (Institut français de l’éducation) consacré à l’interdisciplinarité coïncide avec la réforme du collège. Il s’agissait d’aborder la littérature de recherche…

L’éducation en Asie

Un passionnant dossier sur un sujet trop mal connu, trop victime d’idées reçues, suite à un colloque international organisé en 2014 avec 45 intervenants étrangers, dont bien sûr de nombreux asiatiques. Ce dossier ne constitue pas les…

Faut-il encore redoubler ?

On ne peut que saluer l’excellent travail réalisé par trois chercheurs, suite à la conférence nationale de « consensus » du CNESCO sur le redoublement en janvier 2015. En effet, ce petit livre, qui sait aller à l’essentiel,…

Ces écoles pas comme les autres

On avait lu avec plaisir il y a quelques années l’analyse sévère d’un système scolaire français qui « achevait bien les élèves » de la part de cet essayiste britannique, fin observateur de nos travers éducatifs (voir aussi…

Lutte contre les inégalités et EPI

La réforme du collège entend "mieux lutter" contre les inégalités, en s'intéressant aux pratiques en classe mais l'efficacité des mesures est fréquemment remise en cause par ceux qui ne veulent pas de cette réforme. Prise de position et visite guidée des EPI sous l'angle de la lutte contre les inégalités.

Et si on les appelait EPP plutôt qu’EPI ?

La position de Serge Pouts-Lajus est à contrecourant de ce qui se dit habituellement sur le sujet, en particulier au CRAP. Elle peut néanmoins ouvrir sur un débat, contribuer à la réflexion sur les EPI.
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N° 523 – Le climat scolaire

Qu’est-ce qu’un bon climat scolaire ? Est-ce lorsque les élèves répondent à notre fantasme du « bon élève » ? On ne peut nier l’impact qu’il a sur les personnels et les élèves. Se sentir bien ou mal à l’école détermine en profondeur le parcours que l’on y mènera.

Des pratiques numériques à reconnaitre

Les « digital natives », ces jeunes qui n’ont pas connu le monde sans Internet, constituent le nouveau public scolaire, entraînant de nombreux questionnements sur les modalités d’enseignement mais également sur les relations enseignants-enseignés à l’heure du numérique.
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Des messages clairs pour coopérer

Une classe coopérative est une classe où les élèves coopèrent. C'est aussi une classe où le désordre est potentiellement plus grand, tout du moins si rien de précis ne vise à l'estomper. Les messages clairs aident à instaurer une vraie coopération sans mobiliser l'enseignant pour gérer le climat de la classe.
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Le conseil de la vie lycéenne, vecteur de changement

Dans un établissement souvent la proie à des situations tendues, comme des blocus, un travail est fait, avec le Conseil de la Vie lycéenne, pour mobiliser les élèves autour de projets qui consolident le sentiment d'appartenance à l'établissement.

Une volonté de dialogue (version longue)

Comment la suppression des traditionnelles « heures de colles » a rendu possible la recherche de réponses alternatives qui privilégient l’échange avec les élèves et leurs parents.

Un diagnostic partagé

A l'échelon local, sans prétendre répondre à toutes les questions autour du climat scolaire, on a besoin d'outil pour élaborer un diagnostic au sein de l’établissement, et dans sa périphérie : ce texte nous en présente un exemple.