Archive d’étiquettes pour : numérique

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Le bac à sable magique

Qu’est-ce qui est fin, sec et beige, mais parfois aussi bleu, vert, jaune ou rouge ? Présentation de Basile, adopté par l’association Astu’sciences pour enseigner la géologie et la climatologie d'un territoire.
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L’urgent et l’essentiel

Lorsque l’on passe le concours de chef d’établissement, on imagine la responsabilité, les gestions de conflits ou l’innovation pédagogique. Mais une fois en place, la majorité du temps se passe devant un écran. Est-ce incontournable ? Quelles sont les priorités ?
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Comment former des citoyens numériques débrouillards et critiques ?

Quel regard portent les enseignants sur les compétences et usages numériques de leurs élèves ? Qu’est-ce que l’alphabétisation numérique pour la jeune génération ? Qui s’en charge ? Faut-il enseigner la programmation ? La discipline informatique doit-elle être autonome ? Dialogue entre Ping et Pong, deux enseignants à la recherche du curriculum idéal.
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Faut-il voir pour savoir ?

Où l’on voit que l’outil informatique ne sert pas seulement à enseigner une notion, mais aussi à modifier profondément la manière dont sont construits les savoirs en sciences physiques.
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Accessibilité une révolution en marche depuis quarante ans

La place des technologies de l’information et de la communication (TIC) a été massivement renforcée ces dernières années, mais l’accès aux supports et aux activités par les élèves ayant des difficultés demeure problématique. Quel peut être l’apport des outils numériques pour concevoir et mettre en œuvre une pédagogie inclusive ?
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Lecture sur écran et champ des possibles

Avec la multiplication des supports numériques, la classe s’est ouverte à de nouvelles formes d’apprentissage. En cours de français, comme dans nombre de disciplines, la lecture est plurielle et s’effectue largement sur écran. Mais avant de l’évaluer, ne faudrait-il pas plutôt l’enseigner ?
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De la fourchette au zirgouflex

Quand quelqu'un veut développer une pratique instrumentée, mieux vaut lui apprendre à cheminer que lui donner la solution.
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Quelles(s), éthique(s) face au numérique ?

Comment penser et agir dans un monde bouleversé par le numérique ? Quelles ressources intellectuelles s’offrent en particulier aux enseignants devant éduquer au numérique ? Six paires de lunettes pour regarder le monde scolaire.
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Butinage pédagogique

À l’arrivée des robots dans les écoles, beaucoup d’enseignants ont été démunis. Aujourd’hui, on trouve de multiples tutoriels et des séquences pédagogiques bien pensées. L’expérience présentée ici a cependant le mérite de poser une question essentielle : quelle activité cognitive est en jeu ?
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Lier numérique et société

En Suisse, dans le canton de Vaud, l’éducation numérique fait partie des priorités pour l’école. Une des possibilités pour aborder cet enseignement complexe, c’est d’y entrer par le quotidien des élèves.
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Epuisement numérique

Point de vue de parents éclairés qui, parfois, n’y voient plus rien !
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Usages, inégalités et différenciation

Enseigner au et par le numérique suppose une connaissance et une maitrise pointues du numérique et de ses usages, pour des effets en faveur des apprentissages. Cela interroge la question des inégalités numériques et réactualise celle de la différenciation pédagogique.