Archive d’étiquettes pour : numérique

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Un blog, c’est fait pour apprendre !

Un blog qui fonctionne depuis trois ans dans une classe de CM1-CM2. Qu’offre-t-il de plus ou de différent ? Et avec quels effets sur les apprentissages des élèves ?
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Internet : une invitation à repenser l’école

Comment l’école se laisse-t-elle interpeler par les transformations engendrées par internet ? Comment anticipe-t-elle les effets d’internet sur la manière d’apprendre et donc d’enseigner ? Comment met-elle en chantier d’autres façons de penser l’école ?
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La révolution culturelle du numérique

Sceptiques invétérés et adeptes enthousiastes s'accorderont-ils, à l'issue de la concertation pour un nouveau projet pour l'école, sur l'indispensable place du numérique à l'école ? C'est le souhait de l'auteur.
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Conjurer le risque de l’ignorance grâce au numérique ?

En examinant les lignes de force qui traversent les évolutions liées au numérique, on peut imaginer les transformations qui s’esquissent du côté du rapport aux savoirs, de l’apprentissage et, plus globalement, du système scolaire.
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Ce qui se gagne, ce qui se perd

L'observation de ce qui se passe et se joue concrètement dans les temps et les lieux d'apprentissage autour des outils et des ressources numériques oblige à sortir des envolées lyriques ou catastrophistes : machine, que ferons-nous de toi ?
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Pédagogie moderne

Comment apprend-on au XXIe siècle, dans un collège où les équipes mettent en place de façon systématique d'une part un enseignement fondé sur l'approche par compétences, d'autre part, le recours aux outils informatiques ? Florilège de pratiques.
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LA TWEET-COOPÉRATION

Faire tracer à d’autres une figure géométrique qu’ils ne voient pas. Le principe n’est pas nouveau, mais avec les outils modernes de communication, la coopération peut se faire à distance, et tirer partie des contraintes propres à ces médias.
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LE NUMÉRIQUE EXIGE UNE CULTURE DE L’APPRENTISSAGE

Apprendre pour mieux enseigner, même après plusieurs années en classe, avec des élèves : ça me parait être l’idéal. Enseigner et cesser d’apprendre, parce que je sais : je constate trop souvent cet état d’âme, comme si…
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VOUS AVEZ DIT ALGORITHME ?

Comme monsieur Jourdain qui disait de la prose sans le savoir, chacun d’entre nous utilise des algorithmes sans le savoir. Par exemple, lorsque vous voulez cuisiner, vous réunissez les ingrédients, vous sélectionnez la recette et après avoir appliqué celle-ci, vous vous retrouvez avec un magnifique plat cuisiné ! Eh bien l’algorithme, c’est la recette, les variables d’entrées ce sont les ingrédients de départ, et le plat cuisiné, c’est le résultat issu de l’exécution de l’algorithme.
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Pédagogie inversée : en CFA aussi !

Une initiative réussie et enthousiaste de classe inversée remobilise des apprentis, auparavant passifs, et engage leur enseignante dans la voie du numérique.
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Vers une autre approche du numérique en éducation

Malgré la prise en compte du numérique dans les politiques éducatives, la compétence des élèves dans ce domaine suscite une controverse au Québec. Plusieurs chercheurs en appellent à étudier les relations entre le contexte socioculturel des élèves et leur disposition à s’éduquer avec le numérique.
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Antidote : se prémunir contre les mensonges et idées reçues

À l'été 2016, on pouvait s'attendre à ce que l’année électorale à venir soit chargée en caricatures, fausses bonnes idées et poncifs rétrogrades sur l’école, son fonctionnement, les méthodes pédagogiques, etc. Nous avons alors souhaité, au CRAP-Cahiers pédagogiques, déconstruire ces caricatures et ces promesses hasardeuses. La rubrique Antidote a été conçue pour notre site, comme un remède aux simplismes rances et aux mythes miteux. Nous avons volontairement écarté les questions de suppressions de postes dans l’Éducation nationale ou de service des enseignants, ainsi que les attaques contre les différents métiers de l’éducation, quoique nous en pensions par ailleurs.