Archive d’étiquettes pour : métier

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Le formateur, obstacle ou levier ?

Certaines pratiques de formation laissent peu de place à l'expérience des stagiaires. D'autres peuvent favoriser un développement de leur pouvoir d’agir. Témoignage d'une formatrice qui, à l'occasion de la rédaction d'une thèse, réexamine les effets possibles des dispositifs mis en œuvre. 
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Rassurer en contexte pour innover

Comment travailler en effectif normal avec des CE2 qui ont connu des effectifs réduits en CP et CE1 ? Des inspecteurs de Vaulx-en-Velin et les formatrices éducation prioritaire ont proposé à des enseignants de CE2, sur la base du volontariat, de participer à une action de formation-accompagnement dont l’objectif est de poursuivre et développer l’enseignement de l’oral en classe.
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L’accompagnement in situ centré sur l’utilisateur

Pour répondre au projet de réaménagement du Gymnase-site Lucie Berger, l’atelier Canopé 67-Strasbourg s’est engagé à accompagner les enseignants de cet établissement, sur plusieurs années, à la fois à un changement de posture pédagogique et à l'aménagement des salles de classe. Premiers bilans. 
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une lesson study pour la pédagogie de l’oral

Le groupe « Oral et arts de la parole » de l'académie de Versailles a commencé à expérimenter avec enthousiasme une démarche de lesson studies. Une pratique prometteuse à leurs yeux. 
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Quand des enseignants s’organisent pour s’autoformer

Voici cinq ans, un collectif d'enseignants du primaire a sollicité une équipe de chercheurs, en marge de toute injonction institutionnelle, pour réfléchir à des choix pédagogiques et organisationnels. Récit de cette expérience inédite par quatre membres de l'équipe de recherche.
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Des communautés apprenantes : mythe ou réalité ?

La synthèse du Grenelle de l’éducation, les plans maths et français ainsi que les dernières directives du ministère de l’Éducation nationale invitent à repenser la formation continue des enseignants du premier degré en impulsant des communautés apprenantes.
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Déranger

En décembre 2011, il y a plus de dix ans, les Cahiers pédagogiques proposaient le hors-série numérique n° 23, « Animer des formations, outils et dispositifs ». Il s’agissait alors de fournir des ressources aux formateurs pour les traditionnels stages ou journées pédagogiques. Dix ans plus tard, où en sommes-nous ? Il est désormais question de plateformes numériques, de constellations, de formations hybrides, de lesson studies, de résidences, de LéA (lieux d'éducation associés), de communautés de pratiques, etc. La crise sanitaire a sans doute accéléré et amplifié ces évolutions. Le temps nous semblait venu d’une nouvelle publication qui fasse un point d’étape.
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Formater, conformer, transformer ?

Quelles seraient les modalités de formation et d’accompagnement nécessaires au regard des nouvelles problématiques éducatives ? Qu'impliquent-elles comme gestes, mais aussi comme posture, voire comme culture professionnelle ?
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Former à partir du réel : un beau défi !

Comment les formateurs réagissent et s'adaptent aux nouvelles prescriptions, notamment celles de partir des attentes et besoins des enseignants ? Récit de l'expérience d’accompagnement et de formation de formateurs au Centre Alain-Savary à l’Institut français de l'éducation (IFE).
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Le design au cœur de l’évolution de la formation

Une proposition de méthode d'accompagnement, ancrée dans la pédagogie de projet et enrichie d'approches plus récentes.
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Mise en place des territoires numériques éducatifs

À quelles conditions une impulsion nationale peut-elle être déclinée dans un dispositif territorial ? Récit d'expérience au sein d'un institut de formation sollicité par le Val-d'Oise, l'un des dix départements tests pour expérimenter le nouveau dispositif Territoires numériques éducatifs.
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Former à la laïcité : une opportunité et un défi

Comment relever le défi d'intéresser un public désigné face à une prescription nationale ? Échos d'une mise en œuvre dans l'académie de Lille avec une interview de Mathieu Clouet, inspecteur d'académie-inspecteur pédagogique régional d'histoire et référent académique Laïcité.