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Les relations des jeunes avec les religions ne peuvent plus se décrire par la simple opposition entre croyants et athées. Elles semblent se répartir sur tout l‘éventail qui va de l’athéisme militant à l’intégrisme en passant par toutes sortes de bricolages de croyances et d’ésotérisme des formes qui se manifestent plus fortement depuis les années quatre-vingt-dix.
L’école de la IIIe République était fondée aussi sur le projet de former de « bons petits Français », imprégnés du « roman national ». Quels récits pour aider les citoyens du XXIe siècle à connaitre le monde et construire l’avenir ?
C’est le titre d’une exposition de photos en noir et blanc qui circule depuis juin dernier dans l’Oise et sera visible en février prochain dans les locaux de l’inspection académique de l’Oise. Le visiteur y suit les pas de collégiens dans le camp d’extermination d’Auschwitz-Birkenau et dans la ville de Cracovie, lors de leur visite, […]
J’ai détesté le collège et le lycée, son public de collégiennes et de lycéennes plutôt aisées où je ne me sentais pas à l’aise, pas à ma place. Les règles et les normes me corsetaient. Je n’étais pas une bonne élève. Quelques cours pleins de lumière (en français, histoire ou espagnol) et pour le reste, […]
C’est tout le temps comme ça sur les réseaux sociaux. Vous choisissez une ligne de conduite, une ligne éditoriale de vos réseaux pour y travailler avec d’autres enseignants, échanger, mais… mais, comme dans tout lieu d’échange, il existe un poil à gratter, parfois agressif. Sur les réseaux sociaux, on l’appelle le « troll » ! Il provoque […]
Pardon de te donner de mes nouvelles avec tant de retard. Ces derniers mois ont été assez difficiles. En arrivant dans mon nouveau collège, l’accueil du chef était assez glacial et celui de l’équipe n’était pas plus amical que cela. Je me suis sentie assez isolée dès le départ. Il y a une mentalité assez […]
« La crise de l’enseignement n’est pas une crise de l’enseignement, c’est une crise de la société », écrivait Charles Péguy. Jean-Pierre Obin nous propose de laisser un moment l’école de côté pour examiner l’état de notre société, confrontée selon lui, comme les autres sociétés occidentales, à trois grandes crises et donc à trois défis majeurs, politique, économique et culturel. Comment l’école française peut-elle participer à les relever ? Une lecture à compléter par celle de l’article de Françoise Lorcerie, ci-après.
La classe commençait à manifester de l’impatience : qui allait hériter des rôles principaux ? Il s’agissait, pour ces élèves de 6e dont j’étais le professeur de musique, de jouer un opéra-comique du début du XVIIIe siècle : Les Animaux raisonnables de Le Sage et Le Grand. La pièce, drôle, raconte comment Ulysse a quitté l’ile de Circé en essayant […]
Éléanor entre en classe les cheveux tout emmêlés et en bataille. Son père arrive, l’élastique à la main, et demande à ce qu’on les lui attache : « Avec moi elle veut pas, j’arrive pas à faire. » Le sourire contraint, l’Atsem (agent territorial spécialisé des écoles maternelles) s’exécute, sous le regard des autres parents. Cet élastique, […]
Grand succès pour la conférence de Sylvain Connac à Nantes le 22 mars, sur le thème de la coopération entre élèves et de la différenciation pédagogique : 250 participants et des inscriptions closes au bout de quatre jours ! Il était invité par le CRAP des Pays de Loire, l’occasion de présenter une synthèse de ses travaux et de faire converger diverses pratiques pédagogiques autour de la coopération entre élèves. Voici ce qu’en a retenu une participante.
Grâce à un dispositif novateur, le dialogue virtuel, ce professeur encourage ses élèves à apprendre différemment, dans et par un apprentissage réellement actif du questionnement.
Répondre à une question ouverte au collège, trop difficile ? Un travail d’appropriation, de tri et de confrontation des connaissances et des idées permet aux élèves d’aboutir à une réflexion globale sur un sujet donné.
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