Archive d’étiquettes pour : histoire

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Le malheur des uns… fait quoi déjà ?

Au cœur des discussions actuelles sur la réforme de l'université se trouve la plateforme Parcoursup. Entre les bacheliers et l’université, elle embarque l’épineuse question de la sélection à l’entrée de l’université et donc…
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Monique et Michel Pinçon-Charlot : « Montessori et Freinet ont été adoptés par la grande bourgeoisie »

Monique et Michel Pinçon-Charlot sont docteurs en sociologie. Ils ont beaucoup travaillé sur les élites sociales et la grande bourgeoisie, dont ils ont observé incidemment les pratiques en matière de scolarisation.
Couverture du livre "Le récit commun. L'histoire nationale racontée par les élèves" (Presses universitaires de Lyon).

Le récit du commun. L’Histoire nationale racontée par les élèves

Sous la direction de Françoise Lantheaume et Jocelyn Létourneau, Presses universitaires de Lyon, 2016.Dès que ce livre a paru, je me suis précipitée pour le lire. Le récit du commun : l’Histoire nationale racontée par les élèves.…
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Le roman national, la barbe du Père Noël et la moustache de Clovis

L'histoire figure au premier rang des disciplines scolaires fantasmées. On l'a vu au moment de la rédaction des nouveaux programmes, où certains n'avaient pas assez de cris pour dénoncer le renoncement à la chronologie ou à l'enseignement des Lumières, au « roman national », pourtant indispensable à la défense de l'identité de la France.
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14-18 : quel centenaire dans nos classes ?

2014 est sans conteste l'année du centenaire de la Première Guerre mondiale. Le hors-série numérique coordonné par Laurent Fillion et Jean-Michel Zakhartchouk montre comment les enseignants s'emparent de l'occasion pour commémorer, réfléchir et apprendre.

14-18 : quel centenaire dans nos classes ?

Ce dossier numérique souhaite avant tout contribuer à la réflexion sur ce que l’on veut étudier, analyser, comprendre. Il s'agit aussi d'outiller les enseignants désireux de mettre en œuvre des projets, de travailler sur le sujet en impliquant les élèves, en pratiquant une pédagogie active.

Enseigner Hitler : les adolescents allemands face au passé nazi. Appropriations, Interprétations et usages de l’histoire

S'agit-il de didactique, de sociologie, d'histoire, de sciences politiques ? Un peu tout cela, et le propos de ce livre qui se situe au carrefour de ces disciplines intéressera très largement, au-delà des professeurs en charge d'« enseigner…

Enseigner l’histoire des génocides – Peut-on prévenir les crimes contre l’humanité ?

Choisir un titre pour un livre est un exercice difficile. En l'occurrence, il mérite au moins d'être interrogé. Du fait des parcours des auteurs, ce livre propose des entrées tout à fait intéressantes sur les génocides, au pluriel : l'approche…

Femmes pédagogues, du XXe et XXIe siècle

Après un premier tome consacré aux femmes pédagogues depuis l’Antiquité jusqu’à la fin du XIXe siècle, Jean Houssaye qui a entrepris depuis plusieurs années un formidable travail de mise en valeur de l’œuvre des pédagogues, récidive…

1940-1950 Umschulung et réintégration

L'Alsace occupe encore une place à part dans l'imaginaire national. C'est à la fois le symbole d'un attachement viscéral à une certaine identité française et un territoire longtemps marginalisé par sa singularité linguistique, ses particularismes…

Enseigner la Shoah à l’âge démocratique : Quels enjeux ?

Un cours sur la Shoah n'est jamais, ne peut pas être un cours ordinaire. Ce thème est même fréquemment l'objet d'activités pédagogiques extraordinaires : projection de films, rencontre avec un témoin, visite de mémorials ou même des…

L’Écuyer d’Henri le Navigateur

Le thème des grandes découvertes est particulièrement fécond pour un travail interdisciplinaire. Des ouvrages jeunesse existent qui permettent de rendre vivant ce grand moment de rencontres entre civilisations, dans tous leurs aspects (échanges…