Archive d’étiquettes pour : gestion de classe
Une relation en débat
Plutôt que d’opposer bienêtre et apprentissages, comment penser leur articulation ? Quelques éléments de réflexion en quatre questions
École anxieuse en quête de sécurité
Comment l’école se positionne pour assurer la sécurité physique et psychique des élèves en évitant le double écueil de l’école ashram ou de l’école prison ? À partir de leurs observations, les auteurs proposent une grille de lecture pour analyser la relation éducative enseignant-élève. Et vous, vous êtes plutôt paternaliste, convivialiste ou dialogiste ?
Apprendre en se relaxant
Visualiser des nuages en forme de triangle rectangle ou de carte de l’Afrique. Une belle idée pour reprendre ce qui a été fait en cours et anticiper sur les apprentissages.
« Pourquoi j’ai réagi comme ça ? »
Durant leur formation, les professeurs stagiaires analysent collectivement des situations éducatives pour s’observer, se comprendre, mesurer l’impact de leurs paroles et de leurs gestes, et construire ainsi un savoir relationnel qui garantisse une relation bienveillante à autrui. Pour leur propre bienêtre et celui de leurs élèves.
Apprendre ou se sentir bien, faut-il choisir ?
La complémentarité fondamentale entre bienêtre et apprentissages est soumise à rude épreuve dans une école qui va mal. Concilier les deux, sans prioriser, sans hiérarchiser, nécessite de considérer la classe comme un collectif, un bien commun.
Créer, bouger, s’évader
Dans un contexte d’immobilité imposé par la pandémie, des professeurs d’EPS (éducation physique et sportive) ont initié un projet mêlant danse et art contemporain intitulé « De l’immobilité au mouvement ». Une aventure collective et artistique qui associe apprentissages et bienêtre.
Se faire un film sur le décrochage
À quoi ressemble l’activité d’un correspondant académique du CRAP-Cahiers pédagogiques ? On peut, par exemple, être invité à participer à une table ronde, comme ce fut le cas pour notre correspondante à Lyon lors du débat qui suivait la projection d’un documentaire de Jean-Jacques Pellerin sur le décrochage scolaire, le 16 décembre, au collège Gérard-Philippe de Saint-Priest (Rhône).
Le livre du mois du n° 575 : Dictionnaire inattendu de pédagogie
Encore un dictionnaire ? Oui, mais celui-ci est « inattendu ». L’auteur l’avoue lui-même, il a triché, il a détourné délibérément la forme des dictionnaires qu’il aime tant pour produire un objet « iconoclaste ». Pire même, il avoue avoir voulu faire preuve de « provocation ».
Contreprogrammation
Parler du bienêtre en pleine pandémie, c’est comme diffuser une comédie un jour d’élections pour une chaine de télévision. L’art de la contreprogrammation. En réalité, ce dossier était dans les esprits bien avant la pandémie.…
Débuter en collège REP, Une année pas à pas
Ce petit livre a été écrit à l’initiative d’une équipe d’un collège REP de la région parisienne, un ouvrage que les auteurs auraient aimé lire lors de leur prise de fonction ! Un travail mené en lien avec une équipe de recherche et préfacé par Jean-Michel Zakhartchouk, soutenu par les Cahiers pédagogiques.
Moi, j’aimerais jouer comme un garçon…
Un garçon qui se sent fille, une fille qui se vit garçon. Des situations délicates et complexes qui peuvent causer des conflits en classe. Comment les dénouer, sans stigmatiser et en faisant apprendre des choses aux élèves ?