Archive d’étiquettes pour : formateur d’adultes

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Inversons la défiance !

D'une verticalité subie à une horizontalité choisie : les collectifs permettent aux enseignants de changer de posture et concourent à la naissance d'un nouveau type de communautés professionnelles.
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Les discours de la méthode

Il y a quelques mois, les Cahiers pédagogiques ont publié un dossier sur le thème de la classe inversée. Nous tentions d’y montrer la diversité des pratiques, leur relation avec de multiples courants pédagogiques, l’inventivité, le…
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Vers une circonscription apprenante

Inspirée par les collectifs enseignants connectés, l'équipe d'une circonscription rurale met en place des dispositifs de formation et des projets s'appuyant sur les possibilités offertes par le numérique et les réseaux.
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Un enjeu institutionnel

Entre injonctions de l'institution, obligations professionnelles et liberté individuelle, deux articles qui interrogent la place du numérique dans le quotidien des enseignants.
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Coopérer à l’ère du numérique

En formation initiale, les étudiants reçoivent une double injonction à la coopération et aux usages du numérique. Comment articulent-ils les deux, dans une optique de développement professionnel ? Travailler avec le numérique favorise-t-il la coopération ?
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Le plein de super

Le samedi 22 septembre, le réseau des correspondants académiques du CRAP-Cahiers pédagogiques s’est réuni au 8, rue Chevreul (dans les nouveaux locaux du CRAP) pour faire le bilan des activités du premier semestre 2018 et imaginer l’avenir.
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Estonie : les secrets d’une nouvelle Finlande

Bonne élève. L’Estonie peut se vanter de disposer d’un système éducatif extrêmement performant : selon l’édition 2015 de l’enquête PISA, elle occupe désormais la troisième place dans le monde et la première en Europe, devant la Finlande. Les points forts de la Finlande ont été largement diffusés (qualité du recrutement et de la formation des enseignants, flexibilité du curriculum, etc.). Quels sont les secrets de la réussite de l’Estonie ?
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Collectifs enseignants et formation initiale, aux antipodes ?

Quelle place et quelle valeur les futurs enseignants accordent-ils aux collectifs et aux ressources qu'ils proposent, au regard de la formation initiale institutionnelle ?
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Vers un réseau européen

Future Classroom Lab, c'est un projet européen, entre expériences locales et relais institutionnels, pour penser l'école du XXIe siècle et ses enjeux.
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Si on disait plaisir et créativité ?

Le ministère de l'Education propose des ressources numériques pensées pour les débuts dans le métier mais adaptables par tous, au service des enseignants et de leurs élèves.
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Innovants, les nouveaux collectifs

Les communautés d'enseignants connectés relèvent-elles de l'innovation pédagogique ? À quelles conditions innover avec le numérique est-il gage de nouveauté ?
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Un système dynamique

La création et le partage de ressources numériques collectives obligent les enseignants à développer de nouvelles compétences, contribuant ainsi à leur développement professionnel.