Archive d’étiquettes pour : enseignement artistique

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« M comme Mémoire et émotions »

C'est le titre d'une exposition de photos en noir et blanc qui circule depuis juin dernier dans l’Oise et sera visible en février prochain dans les locaux de l’inspection académique de l’Oise. Le visiteur y suit les pas de collégiens…
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Les gouts, ça ne se discute pas

« Les gouts, ça ne se discute pas. » Ah bon ? Et si, au contraire, on se confrontait dès le plus jeune âge aux gouts des autres, en allant au théâtre et en s'appuyant sur des protocoles qui permettent d'aller peu à peu vers l'analyse et la compréhension ?
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L’histoire des arts : une interdidactique à inventer

La mise en place à partir de 2008 d’un enseignement obligatoire de l’histoire des arts a quelque peu bousculé les frontières disciplinaires. Il ne s'agissait rien moins que de créer de toutes pièces une discipline scolaire qui n'était pas liée à une discipline universitaire préexistante et qui devait être prise en charge par tous les enseignants.
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Danser la planète

Danse et sciences, une association aussi inattendue que fertile, en partenariat avec la compagnie de danse Hallet Eghayan, qui porte depuis plusieurs années un projet d’ampleur en milieu scolaire. L'auteure raconte comment ce dispositif a permis de participer pendant deux ans à une expérience enthousiasmante avec des classes de 2de générale et technologique de lycée industriel.
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Pour une didactique de la BD

La place de la BD à l'école a évolué successivement d’une hostilité farouche à une intégration résignée, puis une récupération intéressée et légitimée. Il est temps d'avancer vers une didactique exigeante et ambitieuse de cet objet d’enseignement pour outiller les enseignants.
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Fukushiman

Construire une voiture de Formule 1, réfléchir sur l'énergie nucléaire, l'accident de Fukushima, concevoir un récit, travailler avec un auteur : la magie de la bande dessinée, quand elle opère avec des élèves fâchés avec l'école.
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Un objet littéraire mal identifié

En quoi la bande dessinée peut-elle être un objet à étudier en cours de français ? Certes elle contient, mais pas toujours, du texte, mais elle est surtout un texte en elle-même, une « écriture graphique », dit l'auteur.
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Penser et apprendre la bande dessinée

« L’invisible commence dans l’œil. »BERNARD NOËL, JOURNAL DU REGARD,P.O.L. ÉDITEUR, 1988
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Taniguchi, ou le « proche » Orient

Cette œuvre, écrite selon les codes du manga, a beaucoup de succès en Occident et peut être le point de départ pour des études littéraires en collège et lycée.
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Dessiner en bandes

Un scénario pédagogique pour trois disciplines et une classe de 5e. Les élèves produisent des images à partir desquelles ils construisent une planche de BD et inventent donc un récit. Quand l’image précède le texte.
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La philosophie par la bande

La philosophie a besoin du langage écrit ou parlé pour s’exprimer : en quoi la BD, par ses images fixes ou séquentielles, peut-elle être autre chose qu’une illustration des concepts ou la mise en images de la biographie des grands penseurs ?
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Tintin et la force gravitationnelle

Deux albums de Tintin mis à contribution pour étudier la pesanteur, au-delà des représentations communes de la chute des corps. Qui a oublié le mystère du whisky en boule qui échappe au capitaine Haddock ?