Archive d’étiquettes pour : Enseignant

Comment aider l’enfant à devenir lui-même ?

C’est l’histoire d’un voyage : celui que l’enfant entreprend pour entrer dans l’adolescence puis pour s’aventurer sur les chemins de la vie. C’est entendu : personne ne soutient qu’il faut abandonner le jeune voyageur au gré…

À l’école des compétences – De l’éducation à la fabrique de l’élève performant

L’auteure, professeure de philosophie et proche des milieux altermondialistes, consacre l’essentiel des 300 pages de son livre à une attaque en règle de la notion de compétences. Celle-ci aurait envahi l’école et aboutirait à transformer…

Pour une école du futur – Du neuf et du courage

L'auteur est souvent la cible des « antipédagogistes » comme il a failli être celle d’un ministre furieux de voir un inspecteur ne pas obéir à la baguette devant des injonctions simplistes sur la lecture. Militant convaincu d’une «…

Faire travailler les élèves à l’école – Sept clés pour enseigner autrement

Ce livre est un ouvrage pédagogique ; c’est aussi un livre politique, au sens où les auteurs s’appuient sur les finalités de l’éducation et les valeurs qui les sous-tendent. Non comme un rituel auquel on sacrifierait dans l’introduction,…

Apprendre de la vie quotidienne

Cet ouvrage est le septième de la collection « Apprendre », co-dirigée par Étienne Bourgeois et Gaëtane Chapelle. Les trois premiers (Apprendre et faire apprendre, Améliorer l’école, (Se) motiver à apprendre) ont été présentés…

Les inégalités d’apprentissage – Programmes, pratiques et malentendus scolaires

Tous deux membres du laboratoire Escol de Paris 8, P. Rayou et E. Bautier font, à travers ce livre, le point sur la notion de « malentendus scolaires », féconde en ce qu’elle éclaire les inégalités des élèves devant les objets d’apprentissage,…

Femmes pédagogues, du XXe et XXIe siècle

Après un premier tome consacré aux femmes pédagogues depuis l’Antiquité jusqu’à la fin du XIXe siècle, Jean Houssaye qui a entrepris depuis plusieurs années un formidable travail de mise en valeur de l’œuvre des pédagogues, récidive…

Montessori, Freinet, Steiner… une école différente pour mon enfant ?

Voici un guide complet des écoles nouvelles, à la fois pratique et théorique, une sorte de dictionnaire encyclopédique d'actualité, en prise directe avec la réalité d'aujourd'hui. Les chapitres se suivent dans l'ordre des niveaux scolaires…

Oser le travail de groupes ?

« Oser », c'est osé ! Voila un titre qui donne envie, un petit parfum de transgression, un zeste de plaisir interdit, comme une invitation à l'avant-garde. Et oui ! Après tant d'écrits des plus grands pédagogues (l'ouvrage y fait…

Les temps, les rythmes et la sécurité affective de l’enfant, fondements obligés de l’aménagement du temps scolaire

Pour les scientifiques qui se penchent sur le développement, les attachements, les comportements, les temps et les rythmes de l'enfant, l'aménagement du “temps scolaire” n'a de sens que s'il repose d'abord sur deux principes majeurs.

La Finlande : un modèle éducatif pour la France ? Les secrets de la réussite

Non, il n'est pas question de refaire le coup de Cuba et de la Chine ! N'idéalisons aucun système éducatif et sachons mettre les points d'interrogation là où il faut... Mais à lire le livre d'un principal de collège suite à une visite…

Carl Rogers et l’action éducative

En quoi les idées de Carl Rogers ont-elles une valeur universelle pour réaliser « un objectif d'assimilation culturelle, si tant est que tel serait et demeurerait celui de l'école » ? Qu'est-ce qui en est transférable en classe et dans…