Qu'as-tu appris à l'école aujourd'hui ? Qu'avez-vous appris à vos élèves aujourd'hui ? Que se passe-t-il dans cette école, entre celui qui enseigne et celui qui apprend ?

Le texte qui suit nous donne un exemple de ce que peut être une initiation à la problématisation en cours de mathématiques.

Voici quelques exemples de pratiques quotidiennes d’enseignement qui me paraissent contribuer à réduire les inégalités dans les apprentissages entre élèves. L’idée sous-jacente est que les pratiques pédagogiques classiques, d’une part, et l’implicite, d’autre part, tendent à favoriser les élèves les plus familiers du système.

L'école, ça a d'abord été mon école. Lorsqu'il m'arrive de la revoir, je suis frappé par ses proportions modestes que j'ai du mal à accorder avec le souvenir d'immensité qu'elle m'a laissé. Un monde bien différent du cercle étroit et protecteur de ma famille. On y était dans la classe d'un maître à qui elle avait sans doute appartenu de tout temps et qui en réglait les usages dans le moindre détail. On fréquentait sa cour où, de parties d'osselets en gendarmes et voleurs, on apprenait que l'humanité ne s'arrêtait pas à ses cousins et qu'il fallait y prendre sa place sans que votre maman vienne vous consoler lorsque vous perdiez vos billes ou la face. Il y avait aussi la redoutable cloche sous laquelle vous pouviez passer toute une récréation sous les quolibets de vos camarades trop heureux de ne pas être ses invités du jour.