Archive d’étiquettes pour : Enseignant

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Faciliter l’accès à l’art

L’artothèque de la Fédération Léo Lagrange est un outil éducatif, mis en place en 2009, destiné à sensibiliser le regard à l’art contemporain tout en valorisant le travail d’artistes émergents. À mi-chemin entre le musée d’Art contemporain et la bibliothèque, ce dispositif est un espace, hors des lieux consacrés à l’art, ayant pour vocation de favoriser des rencontres avec des œuvres d’art. Il s’adresse à tous les publics, de la petite enfance aux séniors, ainsi qu’à toutes les structures gérées par la Fédération Léo Lagrange. Ce projet vise la constitution d’un fonds d’œuvres qui pourront voyager à travers le réseau Léo sous forme d’exposition permanente.
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Au Liban

Au Paradis d’Enfants www.paradisdenfants.com, nous sommes profondément impliqués dans cette conception de la pédagogie. Avec le grand nombre d’enfants hétéroclites que nous accueillons au sein de notre établissement et la précarité de leur condition, la tâche est titanesque. Pour leur transmettre l’envie d’apprendre, il faut d’abord les préserver puis organiser leur vie quotidienne, sans oublier d’épauler leurs parents.
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Au Japon

L’artothèque de la Fédération Léo Lagrange est un outil éducatif, mis en place en 2009, destiné à sensibiliser le regard à l’art contemporain tout en valorisant le travail d’artistes émergents. À mi-chemin entre le musée d’Art contemporain et la bibliothèque, ce dispositif est un espace, hors des lieux consacrés à l’art, ayant pour vocation de favoriser des rencontres avec des œuvres d’art. Il s’adresse à tous les publics, de la petite enfance aux séniors, ainsi qu’à toutes les structures gérées par la Fédération Léo Lagrange. Ce projet vise la constitution d’un fonds d’œuvres qui pourront voyager à travers le réseau Léo sous forme d’exposition permanente.
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Au Sénégal

Situé dans la baie de Hann, face à la belle Ile de Gorée tristement célèbre pour son marché aux esclaves, sur la presqu'île du cap Vert pointant vers l'Océan et les Amériques, invitation au voyage, tradition d'accueil et de brassage culturel, le Cours Sainte Marie de Hann bénéficie de cette histoire et de cette situation exceptionnelle.
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En Argentine

Qu’il s’agisse de l’école, l’université ou la formation continue, quel que soit le contexte géographique ou social, l’apprentissage au XXIe siècle apparaît aujourd’hui comme une pratique indissociable des réseaux numériques et des TIC. Les systèmes éducatifs, les communautés de professeurs, les spécialistes, tous essaient de suivre le rythme marqué par l’évolution technologique et du marché. L’autonomie de l’apprenant-consommateur, face à face avec son « dispositif », se dresse en principe et fin ultime de la pédagogie.
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Au Brésil

Apprendre, c’est entrer dans une communauté de vie, avec ses formes de dignité, de défense, de religion, de fête, et ses normes implicites. Apprendre à survivre, en situation de pauvreté, souvent, et d’insécurité, que l’on…
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Au Québec

Un travail universitaire m’a permis d’interroger cinq étudiants de premier cycle aux profils variés sur la manière dont ils conçoivent l’apprentissage. Cet échantillon réduit révèle toutefois une grande variété de définitions,…
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Au Vénézuéla

Comme professeur d’Université, je suis surprise que dans notre milieu, il y ait un intérêt toujours croissant pour réduire la distance culturelle entre les contenus des matières qui sont très abstraites et la vie de l’adulte,…
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En Scandinavie

Les Scandinaves sont des gens pragmatiques, plutôt entreprenants. Est-ce que cela viendrait du fait que l’autorité y est vécue différemment ? Les attitudes entre adultes et enfants à la maison, dans la famille, y sont sans doute…
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L’approche par compétences : quésaco ?

Retour sur quatre années de mise en œuvre de l'approche par compétences au lycée professionnel : de l'approche à la compétence.
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Qu’en est-il des élèves qui ne travaillent pas à la maison ?

Ce n’est pas parce que le travail à la maison est différent que tous les élèves le font. À partir d’échanges avec des enseignants pratiquant la classe inversée, les auteurs nous proposent des éléments de réflexion sur cette question.
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Roumanie : impliquer les élèves

Avec 250 élèves du niveau primaire à gymnasial (équivalent du collège), l’école de Jurilovca, au bord de la mer Noire en Roumanie, nous ouvre ses portes. Entretien avec Vasile-Marcel Stoenica, professeur de géographie, accompagné par la principale Sofica Belu.