Archive d’étiquettes pour : Enseignant

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Internet : une invitation à repenser l’école

Comment l’école se laisse-t-elle interpeler par les transformations engendrées par internet ? Comment anticipe-t-elle les effets d’internet sur la manière d’apprendre et donc d’enseigner ? Comment met-elle en chantier d’autres façons de penser l’école ?
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« I have a dream »

Ils sont en 3e. Ils ne savent ni se taire, ni obéir, ni rester attentifs. Et pourtant, là, pendant douze minutes suspendues...
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Faire apprendre l’école pour faire apprendre les élèves

On peut changer des conditions pour qu'un élève, ou un enseignant même, puissent apprendre. Mais qu'en est-il d'un établissement ?
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La révolution culturelle du numérique

Sceptiques invétérés et adeptes enthousiastes s'accorderont-ils, à l'issue de la concertation pour un nouveau projet pour l'école, sur l'indispensable place du numérique à l'école ? C'est le souhait de l'auteur.
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Trois nouveaux fondamentaux de l’apprentissage au XXIe siècle ?

Lire, écrire, compter, c'est entendu. Et quoi d'autre ? Apprendre à projeter, à évaluer et à communiquer, nous suggère l'auteur.
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Apprendre, oui, mais quoi ?

Quels contenus enseigner ? Pour préparer à quelle vie ? Répondre à ces questions suppose de faire preuve de lucidité et de courage politique.
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Conjurer le risque de l’ignorance grâce au numérique ?

En examinant les lignes de force qui traversent les évolutions liées au numérique, on peut imaginer les transformations qui s’esquissent du côté du rapport aux savoirs, de l’apprentissage et, plus globalement, du système scolaire.
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Ce qui se gagne, ce qui se perd

L'observation de ce qui se passe et se joue concrètement dans les temps et les lieux d'apprentissage autour des outils et des ressources numériques oblige à sortir des envolées lyriques ou catastrophistes : machine, que ferons-nous de toi ?
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Qu’apprend-on au lycée professionnel ?

Former à l'exercice d'un métier, certes, mais encore ? Dans un contexte économique incertain, il faut définir les compétences générales nécessaires à l'insertion professionnelle, être capable de montrer leur pertinence à des jeunes entrant dans « la vraie vie ».
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Coup d’œil dans le rétroviseur

Des compositions au socle : les évolutions de l'école à travers le parcours d'un ancien élève devenu professeur des écoles en maternelle.
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Souvenez-vous !

À quoi ça sert d’apprendre l’histoire aujourd’hui ? Comment une prise en compte de l'historiographie peut-elle contribuer à chercher des résonances avec l'actualité de notre monde ?
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La conférence des oiseaux

La diversité culturelle est souvent source de difficulté pour l'enseignant dans sa classe. Elle peut aussi être un aiguillon et un tremplin pour favoriser l'entrée dans la culture et la prise en compte de l'altérité.