Archive d’étiquettes pour : cycles

Éduquer, c’est politique

La 3ème Biennale internationale de l’éducation nouvelle s’achève avec la conférence de clôture par Philippe Meirieu et Laurence De Cock. Participants l’une et l’autre comme témoins, ils ont tissé des liens entre le propos introductif de Bernard Charlot et leurs picorages dans les échanges. De la cinquantaine d’ateliers et des vingt débats de ces quatre journées, ils ont dégagé quelques enjeux majeurs pour la poursuite de la convergence des mouvements de l’éducation nouvelle.
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Ouverture(s)

Une école avec des classes de cycle, qui utilise les outils de la pédagogie institutionnelle, et qui intègre les parents de toutes origines et de tous milieux, c'est possible ?
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Petits aménagements

Des exemples très pratiques sur ce qui peut être fait, aussi bien en cycle 3 qu'en maternelle, pour travailler l’attention.
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L’atelier des sciences

À Clisthène, les CM2 ne viennent pas au collège seulement pour visiter, mais aussi pour travailler : circuits électriques et géométrie au menu, et ils en redemandent !
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Bientôt le conseil écoles-collège

Pour nombre d’établissements d’éducation prioritaire, les liaisons entre le premier et le second degré sont une réalité et sont souvent porteuses de projets pédagogiques communs. Le comité exécutif de ce réseau d’éducation prioritaire devrait préfigurer un vrai conseil commun, grâce à un travail de fond qui se développe depuis plusieurs années.
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Les passerelles nous interpellent

Comment faire travailler des élèves de CM2 pour préparer la 6e sans anticiper sur des apprentissages qui ne sont pas encore de leur niveau ?   En 2013, un dispositif « passerelle » a été mis en place dans mon petit collège…
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Quand on ira sur les chemins

Posant le postulat de l'éducabilité de tous, la notion de cycle va de pair avec celle du respect du rythme d'avancée de chacun, en danseuse, en tête de course ou dans le peloton. Les enseignants doivent ainsi adapter leur enseignement en prenant en compte la progression de l'élève sur un temps long.
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Un manuel face au défi du cycle

Quand la réponse éditoriale aux nouveaux programmes du collège se fait par le biais d'un manuel de cycle unique, c'est pour tâcher de s'adapter à la demande des enseignants et prendre en compte la progressivité des apprentissages et la diversité des élèves.
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Trente écoles, six collèges, un trait d’union : le cycle 3

Comment faire travailler ensemble plus de cinq cents enseignants, répartis dans trente écoles et six collèges d'une circonscription du département du Nord ? C'est la question vertigineuse qui se pose lorsqu'on veut faire travailler par cycles, de la maternelle à la 3e. Réponse en quatre zooms.
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Coopérer !

Un dispositif de suivi des élèves sur trois ans, lors des travaux d'accompagnement personnalisé, permet de tisser des liens avec les parents, de créer des passerelles entre les disciplines, et de générer un climat coopératif global entre tous les acteurs du collège.
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Le portfolio, outil pour les cycles

Un outil commun mis en place sur l'ensemble d'un cycle permet aux élèves de s'approprier les compétences à construire, dans une logique de progressivité.
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Apprendre est couteux à tout âge

J’enseigne le FLE (français langue étrangère) dans un centre social à un groupe d’adultes que je rencontre deux fois deux heures dans la semaine. Tout est différent des classes de collège où j’étais naguère, avant la retraite. Ce…
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Une injonction paradoxale

L’approche par cycles à l’école primaire marque une rupture par rapport à une uniformité peu propice à la différenciation. Cela suppose de rompre avec un héritage historique pesant. On a beaucoup parlé de la loi d’orientation…