Archive d’étiquettes pour : classe inversée

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La classe inversée, une idée folle ?

L'auteure propose une vision experte de l'ensemble des différents aspects abordés dans le dossier. Elle souligne aussi les enjeux liés à cette démarche pédagogique qui induit une approche systémique du changement.
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Une réalité en évolution ou un terme ambigu ?

Il est utile de s’interroger sur les ambigüités de l’expression « classe inversée », c'est ce à quoi s'attache, dans une approche historique qui regarde de l'autre côté de l'Atlantique, l'auteure de cet article.
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Renverser n’est pas inverser

Renverser, ou inverser, ce n'est pas tout à fait pareil !
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La géographie en terminale

Dans une classe de terminale en sciences et technologies de l’agronomie et du vivant (STAV), une séquence de géographie (huit heures) se démarque des autres cette année : une inversion pédagogique faisant la part belle à la coopération et à une plus grande responsabilisation.
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Pour l’enseignant, une rupture ?

Une analyse décapante et engagée des évolutions du rôle de l’enseignant dans la classe inversée.
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Un moyen de raccrocher

Trois enseignants, professeurs référents de la classe du lycée inversé du Pôle innovant lycéen, travaillent en inversé en équipe : deux années de réflexions chronophages, mais tellement enrichissantes humainement et professionnellement.
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Inverser le cours, renverser les habitus

Une classe inversée, à l’université, en Inde. Qu'en pensent les étudiants ?
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Tunisie : quelle réforme pour une école démocratique ? (2)

Voici notre deuxième volet sur la réforme de l'école tunisienne, traitant de la période contemporaine depuis le soulèvement de 2011.
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Recherches et pratiques : une collaboration à construire

Davantage appuyer les pratiques de classe sur les avancées de la recherche est un thème récurrent dans les débats sur l’éducation. Mais, en France comme ailleurs, le passage des recherches aux pratiques dans les classes est loin d’aller…
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Enseigner à vivre

À l'aube de changements politiques importants qui assurément pèseront sur le devenir de l'école, et bien que la nécessaire transformation de celle-ci ne constitue pas le cœur des débats, c'est une gageüre que de vouloir embrasser en…

Le passage au CP est mortel pour l’imagination

Claude Ponti est auteur et illustrateur de livres pour enfants. Il préfère cela à la « littérature jeunesse », parce que « sinon, cela veut dire qu'il y aurait une littérature vieillesse ». Parler avec lui, c'est discuter avec un défenseur passionné des intérêts des enfants.
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Développer son agilité pour mieux engager les élèves

Le lycée professionnel, un lieu souvent perçu comme difficile où l’accompagnement est important. Pour s’engager, le jeune doit juger que la balance cout (travail)-bénéfice (plaisir) offre une plus-value.