Archive d’étiquettes pour : apprendre

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N° 565, Lire, comprendre

La compréhension occupe-t-elle la place qu’elle devrait dans l’enseignement de la lecture ? Si le travail de compréhension s’est longtemps borné à la «vérification» par des questions, orales ou écrites, les dispositifs et les pratiques se sont diversifiés, et comprendre est devenu un objet d’enseignement.
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Une pédagogie coopérative sans contact ?

Les conditions de reprise de l’école sont en lien avec un protocole sanitaire évidemment très strict. Pour autant, les enfants qui seront en classe restent des enfants, avec leur potentiel de vie, leur curiosité naturelle et leur élan vers les échanges avec des copains et des copines. C’est pour cela qu’organiser de la coopération est judicieux, autant pour « faire groupe » que pour être en rapport avec des savoirs. Cet article présente ce qui semble possible pour tous.
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Ateliers philo à la maison

Quel parent n’a jamais été dérouté par des questions ou des remarques de son enfant ? « C’est pas juste !… pourquoi on ne vit pas toujours ?… pourquoi faut-il aller à l’école ? pourquoi y a-t-il des guerres ? »Très…

Anne Anglès : « Les élèves sont convaincus de se tromper »

Instaurer un écrit de travail comme préalable à la construction d’une réponse collective à une question orale apporte un bénéfice double : tout d'abord, chacun prend un temps pour réfléchir ; ensuite, les élèves prennent conscience de la valeur de chaque parole. Exemple avec un dispositif pour définir le rôle du délégué.
Couverture du n°516 des Cahiers pédagogiques, avec un texte qui passe du braille à l'écriture cursive.

N° 516 Devenir lecteur

Allons au-delà des controverses stériles et caricaturales : lire est une compétence complexe, apprendre à lire peut passer par bien des chemins, prend bien du temps, jusqu’à faire des élèves des lecteurs capables de comprendre et d’interpréter des textes de tous les genres, pour découvrir le monde comme les plaisirs esthétiques de la littérature.

N°510 – Des tâches complexes pour apprendre

Les élèves ont besoin de maitriser des techniques, des procédures et des connaissances élémentaires, mais aussi de se confronter à la complexité de la vraie vie. Comment élaborer des situations stimulantes et qui permettent de transférer les acquis ? Est-ce possible avec les programmes, les examens ? Apprendre, ça ne peut pas être simple…
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Quelle classe ma classe ! Le film est déjà un voyage…

Sorti en salle depuis mars 2008, ce film documentaire réalisé par Philippe Troyon relate l'expérience rare du collège Pierre Semard de Bobigny. Une école pour que chaque enfant trouve sa place, une école où les apprentissages se situent au cœur de la langue des cultures, du voyage et du corps.

Scolarité des enfants autistes: voyage au bout de l’enfer

Les parents de Mélissande, petite fille autiste, vivent tantôt à leurs dépens, tantôt soutenus par le travail d'une équipe, les balbutiements de l'intégration des enfants handicapés à l'école maternelle.

Créer un carnet de voyage pour éduquer au regard « interculturel »

Le carnet de voyage est une production éditoriale émergente qui invite au voyage et à la découverte d'une culture différente à travers l'illustration artistique et documentaire. Dans un projet pédagogique pluridisciplinaire, la réalisation d'un carnet de voyage peut permettre l'évaluation d'une sortie éducative ou d'un voyage linguistique, par exemple. Sa vocation créative et documentaire sensibilise à un véritable apprentissage du regard, prolongement de l'éducation à l'image ou par l'image.
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Reconsidérer l’erreur

L'examen des réponses erronées à quelques items de français de l'évaluation nationale CE2 en 2002 permet de réfléchir à la nature des erreurs des élèves. Leur analyse permet de dépasser le simple constat de non réussite et de repérer les procédures mises en œuvre par des élèves de huit ans et les obstacles rencontrés.

Voyage au cœur de la pratique enseignante

---- Commander cet ouvrageVoilà un livre consacré à l'innovation pédagogique qui pourrait bien appartenir à une nouvelle génération, une génération de troisième type. Son auteur n'est pas l'un des défricheurs de l'innovation,…