Archive d’étiquettes pour : apprendre

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Coopérer dès la maternelle

Petit inventaire d’activités, ateliers, jeux, défis et rituels pour développer les compétences psychosociales et encourager la coopération dès le plus jeune âge.
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Mieux lire en groupe

Travailler des textes littéraires en groupe peut s’avérer fructueux à condition de concevoir un dispositif qui profite à tous et suscite des interactions entre élèves. Illustration avec la lecture des Mémoires d’Hadrien de Marguerite Yourcenar, dans une classe de 1re générale.
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« Ma classe est une ruche »

Clothilde Jouzeau Kraeutler est professeure des écoles en maternelle. Elle est aussi militante au sein de l’ICEM-Pédagogie Freinet, tout comme Cédric Prévot, enseignant détaché dans l’enseignant supérieur, qui l’interroge sur le fonctionnement de sa classe. Dialogue différé entre deux enseignants.
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Ma petite entreprise

Des collégiens se forment à la coopération au rythme de la création d’une mini-entreprise : définition des valeurs, choix du produit, organisation des services jusqu’à l’assemblée générale au mois de mai, avec la mise sur le marché du produit.
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Tisser sa toile

De la coopération provoquée à la coopération spontanée. Une équipe pédagogique de 4e a choisi d’expérimenter une routine coopérative, commune à toutes les disciplines, pour amener les élèves à davantage d’autonomie et de prise de responsabilités.
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Coopérer ou collaborer, est-ce la même chose ?

Petite entrée en matière ludique pour tester son niveau en matière de coopération.
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Former au travail collectif

Inscrire des élèves ou des étudiants dans une démarche de projet implique de les faire travailler en équipe. Il s’agit alors de les former et de les accompagner pour les amener à apprendre à plusieurs et les uns des d’autres. Un exemple avec des étudiants volontaires en classe préparatoire.
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L’agenda coop : un outil pour l’activité collective

La formation des élèves à la coopération est possible par des séances spécifiques et au moment où des problèmes surgissent. Elle peut aussi s'appuyer sur des outils comme l'agenda, conçu pour aider les élèves à développer des habiletés coopératives.
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La table d’appui en ULIS

Une table d’appui permet à l’enseignant d’apporter de l’aide à un petit groupe d’élèves ayant un même besoin, pendant que les autres travaillent en autonomie. Dans le cadre d’un dispositif ULIS, elle permet de prendre en compte la diversité des élèves tout en initiant aux gestes coopératifs.
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Inclure tous les élèves

Travailler les habiletés en classe n'est pas évident. Aussi, la mise en place de ministructures coopératives permet de pallier ce défi quotidien. D'un travail explicite sur les habiletés coopératives à des routines coopératives inclusives.
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Petit dictionnaire des mots de la coopération

En pédagogie, les mots de la coopération sont nombreux : aide, tutorat, réciprocité, travail en groupe, en équipe, en atelier, etc. et chacun a un sens propre. Parvenir à les distinguer participe à une rigueur intellectuelle et aide à organiser la coopération avec des élèves.
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Devine les règles du jeu !

Tout processus d’apprentissage passe par des émotions négatives et positives. Faire prendre conscience de ce mécanisme aux élèves les aide à dépasser les phases de découragement.