Inclure tous les élèves

Travailler les habiletés en classe n’est pas évident. Aussi, la mise en place de ministructures coopératives permet de pallier ce défi quotidien. D’un travail explicite sur les habiletés coopératives à des routines coopératives inclusives.
Il ne suffit pas de demander aux élèves de coopérer pour qu’ils en aient envie et sachent comment faire. C’est pourquoi la pédagogie coopérative invite l’enseignant à structurer le travail des élèves de manière à assurer d’une part un bon fonctionnement social au niveau de l’équipe et d’autre part un travail profond et efficace au niveau cognitif, en organisant les interactions lors des travaux de groupes et en préparant les élèves à coopérer. C’est sur ce deuxième aspect que nous allons nous concentrer en proposant deux directions possibles : des temps de travail explicite sur les habiletés coopératives et des routines coopératives.
La méthode Apprendre ensemble1…