Archive d’étiquettes pour : apprendre

« Les écrivains, c’est pour les bourgeois ! »
Lectures à voix haute, rencontres avec des écrivains, tout a été mis en place pour rendre familier le livre. Il était une fois...

Un journal, mais pourquoi ?
L'écrit dans l'univers carcéral occupe une place très importante. En effet, pour les détenus, toute demande d'activité (sport, soins, enseignement, formation, travail, etc.) doit être écrite. De ce fait, l’écrit et les connotations dont il est porteur par le biais de l’orthographe, du vocabulaire, de la présentation, jouent un rôle considérable. Mais passer à la réalisation d'un journal va beaucoup plus loin.

Reprendre pied
Loin des murs de la prison, six détenus de la maison d'arrêt de Coutances et quatre accompagnateurs se sont lancés dans un périple de 150 kilomètre à pied. Prêts, au-delà de tout ce qui les séparait, à partager l'effort.

La psychologie en prison
Au centre de détention de Riom, dans le Puy-de-Dôme, deux personnes ont proposé, en plus des matières typiquement scolaires (français, mathématiques, langues, comptabilité, etc.), un enseignement moins habituel : l'initiation à la psychologie. Une drôle d'idée ? Réponses à deux voix.

Les ondes en liberté
Une cellule de 9 m2, une table de mixage son, un animateur, et voilà venir sur les ondes un fil tendu entre les détenus, et entre les détenus et l'extérieur.

Annie Ernaux : « Ce qui pousse d’abord à apprendre, c’est le plaisir »
Annie Ernaux est sans doute un des auteurs majeurs de notre temps. La lecture de son œuvre ne manque pas d’être éclairante pour les enseignants qui voudraient notamment réfléchir à ce que peuvent être les fractures sociales et culturelles. Et son livre Les Années (Folio, 2010), évoqué ici, est une chronique passionnante qui nous mène au XXIe siècle dont il est question dans ce dossier.

Apprendre à (se) conduire ?
On se retrouve un jour en conduite accompagnée, assis à droite de son grand fils ou de sa grande fille, à serrer les dents et la poignée de la portière. Et on se demande entre deux virages ce que cet apprentissage, la conduite, a de si particulier.

Les Cahiers pédagogiques et la question de la lecture
Un rappel des faits, dans l’histoire des Cahiers pédagogiques. Ou comment un mouvement pédagogique centré à l’origine sur les problématiques de l’enseignement dans le secondaire en vient à se passionner pour les enjeux d’apprentissages spécifiques à l’école primaire.

Une préoccupation constante : le sens
« Au commencement était le verbe, et le verbe était… le sens. » Si l’auteur du texte ci-dessous, Frank Smith, n’était peut-être pas un évangéliste, il apporte, en exergue à tous les textes qui vont suivre, comme une parole centrale et première : on apprend à lire dans le même geste mental qu’on apprend à comprendre le sens de ce qu’on lit. Un peu comme le recto et le verso d’une feuille qu’on ne saurait scinder. Ça tombe sous le sens, non ?

Je pense, donc je lis… Discours sur les méthodes
« La compréhension est le but, le traitement de l’écrit est le moyen,
l’écrit est la matière première. »André Ouzoulias, L’apprenti lecteur en difficulté, éditions Retz, 2003Quelle est la meilleure méthode pour…

Lire, réfléchir, débattre
Lire est une activité mentale largement automatisée, mais qui comporte aussi des aspects conscients, intentionnels, réflexifs. C’est la réflexion sur les textes qui est au premier plan dans les deux séquences de travail qui sont décrites ici.

Apprendre à comprendre des textes écrits
Si lire est une activité stratégique, comment, au cycle 3 et au collège, aider les élèves à acquérir des stratégies et apprendre à comprendre des textes écrits ? Quelques pistes.