Archive d’étiquettes pour : apprendre

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DITES-LE AVEC UNE FLEUR

J'ai posé mon cartable en tant que professeure des écoles stagiaire dans une classe de CE1.Dès la rentrée, j'ai souhaité savoir ce que mes élèves attendaient de moi. Chacun a pu s'exprimer, par exemple un enfant qui souhaitait…
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L’ORTHOGRAPHE, L’AFFAIRE DE TOUS

Alors que la dictée traditionnelle est un exercice profondément individuel, il s'agit ici de chercher des façons coopératives de travailler l'orthographe. L'argumentation s'appuie sur des savoirs validés par l'enseignant.
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COLLABORER EN LECTURE POUR MIEUX COMPRENDRE

En quoi les interactions verbales entre élèves en difficulté de compréhension en lecture leur permettent de mieux cerner leurs démarches face aux textes documentaires ?
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Apprendre la langue en coopérant

En quoi la coopération représente un atout pour des élèves non francophones, qui doivent vite maitriser bien plus que les rudiments de la langue, faire face aux exigences du système scolaire, mais surtout de la vie en société ?
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LA TWEET-COOPÉRATION

Faire tracer à d’autres une figure géométrique qu’ils ne voient pas. Le principe n’est pas nouveau, mais avec les outils modernes de communication, la coopération peut se faire à distance, et tirer partie des contraintes propres à ces médias.
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APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET RAPPORT AU SAVOIR

Des précisions sur la notion d'apprentissage coopératif, à partir des principaux auteurs à l’origine de cette méthode pédagogique. Trois principes majeurs : l'hétérogénéité, l'interdépendance et l'égalité au sein du groupe.
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UN OUTIL DIFFÉRENT, UNE AUTRE FORMATION

L'utilisation d'un outil coopératif comme le portfolio dans un master professionnel pour les métiers de l'enseignement se justifie par son efficacité pour la formation, mais aussi dans l'idée que l'on enseignera ensuite comment on a été formé, et qu'il est donc utile de se confronter le plus tôt possible à la coopération !
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FORMER AU SEIN DE COMMUNAUTÉS DE PRATIQUES

Devenir professionnel, si l'on dépasse les simplismes sur les recettes à connaitre puis appliquer, est un engagement dans un métier, dans la maitrise de postures et de gestes. La formation pour adultes, ici pour des enseignants ou des étudiants, a tout à gagner à être pensée comme un apprentissage coopératif.
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EN GROUPE OU EN ÉQUIPE ?

Pour dépasser l'injonction à travailler en équipe, bien peu opérante, il faut d'abord s'entendre sur les termes, puis sur les contenus de la formation, du cheminement de chacun indispensable à la constitution de véritables collectifs de professionnels de l'éducation.
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ÉTUDIER, AU SENS FORT DU MOT

Comment enseigner autrement à des étudiants, pour qu'eux-mêmes contribuent ensuite à faire évoluer les pratiques usuelles de l'école ? C'est vrai à l'ile Maurice, comme sans doute dans bien d'autres systèmes éducatifs.
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PRENDRE SES RESPONSABILITÉS

La coopération, c’est comme la prose, tout le monde en fait sans le savoir ! Mais c’est certainement plus efficace de le savoir.Traditionnellement chez les lasalliens, les élèves étaient responsabilisés aussi souvent que…
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LE NUMÉRIQUE EXIGE UNE CULTURE DE L’APPRENTISSAGE

Apprendre pour mieux enseigner, même après plusieurs années en classe, avec des élèves : ça me parait être l’idéal. Enseigner et cesser d’apprendre, parce que je sais : je constate trop souvent cet état d’âme, comme si…