Qu'apporte le numérique à l'éducation, à l'enseignement, aux apprentissages ? La question est ouverte du côté des chercheurs et reste entière du côté des enseignants. Le numérique est un outil qui ne vaut que si l'on s'en sert. La pédagogie se révèle alors comme le moteur, l'essence essentielle pour qu'il devienne un support pour enseigner autrement. Rencontre avec Frédéric Lheureux, enseignant en physique-chimie au lycée agricole du Pas-de-Calais, qui constate la douce transformation de sa façon d'enseigner née des usages du TBI.

L'accompagnement personnalisé se met en place pour tous les élèves à la rentrée prochaine. Il y a bien des manières de procéder et Bénédicte Dubois nous propose sept grandes catégories d’AP, en s’inspirant de la typologie de Roland Goigoux. Un document qui sera utile aux équipes de collège, parfois un peu perplexes devant ce nouvel objet pas toujours bien identifié.

Un jeu de rôle interdisciplinaire en collège pour motiver des élèves qui ont du mal à trouver du sens à leurs apprentissages. Travailler sur la COP21 permet d'acquérir des connaissances et des compétences et de poser un premier jalon pour un parcours citoyen.

L’orchestre national de Lille fête ses quarante ans et pour l’occasion, présente un concert exceptionnel. Presque 200 musiciens sur scène, professionnels ou amateurs. L’orchestre symphonique, bien sûr, deux chorales adultes et un chœur d’enfants, une troupe de percussionnistes, chanteurs et danseurs de flamenco, des slameurs et un orchestre d’écoliers : c’est l’orchestre sauvage imaginé par le CFMI de Lille (Centre de formation des musiciens intervenants, institut de l’université de Lille Sciences humaines et sociales) sous la direction de Jean Jeltsch et mis en musique par Alexandros Markeas, le compositeur et concepteur de cette partition sur mesure pour un ensemble de cinquante élèves de CM1.