revue de presse du 31 mai 2026

Pour faire face aux effets de la canicule, le ministère convoque le bon sens. Canicule : les recommandations de l’Éducation nationale pour les examens – le Figaro Etudiant “Alors qu’une vague de chaleur touche la France, le ministère de l’Éducation nationale a publié des recommandations de bon sens.”

“Canicule : la fermeture d’écoles doit « demeurer exceptionnelle et proportionnée », prévient le ministère de l’Éducation nationale – Sud-Ouest “Face à la vague de chaleur, le gouvernement tient à rappeler que les fermetures de classes restent exceptionnelles et qu’un plan de gestion a été mis en place “

Ce sera mieux à l’avenir  ?  Un plan de l’Éducation nationale pour mieux anticiper les vagues de chaleur – Banque des Territoires “Le ministère de l’Éducation nationale a mis en ligne son plan de gestion des vagues de chaleur. Fortement axé sur les mesures d’anticipation, il insiste également sur la participation indispensable des collectivités. 

Plan ministériel de gestion des vagues de chaleur

Enfance exposée – « Arrête de chouiner » : la canicule, une violence de plus faite aux enfants – Reporterre “Les enfants cuisent sous les fortes chaleurs, dans l’indifférence de l’État, écrit notre journaliste dans cet éditorial. La violence climatique s’ajoute au lot d’obstacles qui pèsent sur les plus jeunes. “

Bricolages Canicule : « On fait ce qu’on peut » face à des bâtiments scolaires inadaptés Café pédagogique. “Allez, c’est reparti, mais avec un mois d’avance ! Aération nocturne, stores fermés, déplacements de classes, distribution d’eau : face aux épisodes de canicule qui se multiplient, les établissements scolaires adaptent leur fonctionnement avec des mesures d’urgence. Mais pour les personnels de direction, ces ajustements restent largement insuffisants face au problème structurel de bâtiments scolaires souvent mal isolés et inadaptés aux fortes chaleurs… comme au froid. Le SNPDEN-UNSA alerte sur un « bricolage » permanent et appelle à des investissements massifs des collectivités pour adapter les écoles au changement climatique.”

Bac pro 2026 : des conditions d’examen inacceptables . Café pédagogique. “Les premières épreuves écrites du baccalauréat professionnel ont débuté ce jeudi 28 mai dans des conditions dénoncées par la CGT Éduc’action dans un communiqué de presse. Les élèves composent toute la journée dans une chaleur importante, sans adaptation prévue par le ministère.”

Saignements de nez, endormissements, maux de tête : des lycéens passent leur bac pro par 35 °C | Mediapart . “Des enseignants ont signalé plusieurs incidents lors des épreuves des 28 et 29 mai. Ils et elles pointent des conditions d’examen « injustes », malgré les alertes répétées des syndicats, et un plan canicule « pas à la hauteur ».” Abonnés

Illustration Fabien Crégut

Sur la piste de solutions

La promesse de « Climasco » : l’éducation au changement climatique- Cahiers Pédagogiques “Le 20 mai, à Paris, dans le cadre somptueux de l’ancien couvent des Cordeliers devenu campus de Sorbonne Université, a été lancé par l’Office for Climate Education le projet « Climasco ». À cette occasion, divers intervenants, chercheurs ou responsables institutionnels ont pu expliquer en quoi ce projet était important à l’heure du défi écologique majeur auquel la société, et en particulier l’école, est confrontée. “

« Ah qu’on est bien ici ! » : à la récré, une cabane en osier pour échapper à la fournaise – Reporterre “Terminé la récré en plein soleil : dans ces écoles, on a enlevé une partie du bitume de la cour pour y installer une cabane en osier. Une « cabane vivante », comme l’appellent les élèves, qui apporte enfin ombre et fraîcheur.”

Tours à vent et isolation en paille bio : à Rosny-sous-Bois, la mairie transforme ses écoles pour les protéger de la chaleur – Vert “Rosny chaud ni froid. En Seine-Saint-Denis, la commune de Rosny-sous-Bois a rénové et construit sept établissements scolaires conçus comme des laboratoires climatiques. En cette période de canicule, les épais murs de paille, la végétation extérieure et les tours à vent font leurs preuves.”

Contre des moyens en berne

En Seine-Saint-Denis, la communauté éducative se mobilise contre les fermetures de classe – BondyBlog “En Seine-Saint-Denis, le département le plus pauvre de France métropolitaine, professeurs, AESH, syndicats et parents d’élèves ont marché pour s’opposer aux 275 fermetures de classes prévues dans le primaire à la rentrée 2026. Il s’agit là de leur quatrième journée de mobilisation afin d’obtenir « un plan d’urgence pour l’éducation » dans le département. Reportage. “

Education nationale : des non-remplacements au-delà des seuls professeurs – Le Monde “Le SNPDEN-Unsa, majoritaire chez les personnels de direction, a alerté mardi sur une aggravation des manques d’effectifs, qu’il s’agisse d’enseignants, de personnels administratifs, médico-sociaux ou de vie scolaire. Cela a pour effet une dégradation du fonctionnement des établissements”. Abonnés

“La probabilité qu’un collège ou un lycée dispose de tout le personnel nécessaire est proche de zéro” – Télérama “CPE, bibliothécaires, cuisiniers, secrétaires… Le syndicat des personnels de direction alerte sur des carences de plus en plus importantes dans les métiers qui entourent l’enseignement, tout aussi indispensables au bon fonctionnement des établissements.”

Mobilisations plurielles

« L’Education nationale met en place un plan social non assumé » : les enseignants de l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (Inspé) en grève – France 3 Centre Val de Loire “Les enseignants de l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (Inspé) ont entamé une grève de notation le 27 mai. Ils contestent la réforme de la formation des futurs professeurs des écoles et ses conséquences délétères pour leurs conditions de travail. “

Assistants d’éducation : appel à la grève nationale le 2 juin pour dénoncer leurs conditions de travail – Le Monde “Face à la dégradation de leurs conditions de travail, les AED réclament plus de moyens et une véritable reconnaissance de leur rôle essentiel dans les établissements scolaires

Prévoyance : le privé catholique face à une fronde historique . Café pédagogique.  “Avec le coût de la prévoyance qui risque de fortement augmenter, l’intersyndicale du privé fait front commun pour sauver un acquis de 50 ans. Un conflit assez inédit est ouvert dans l’enseignement catholique. Environ 700 personnes ont fait le déplacement à Paris et de nombreuses manifestations ont eu lieu en France. « Les discussions engagées ne permettent pas de garantir la conclusion d’un accord de substitution offrant un niveau de protection équivalent dans les délais impartis » , soulignent les 4 syndicats du privé qui promettent « une rentrée 2026 compliquée ».”

Payer pour travailler « Au bout du compte, on paye toujours quelque chose de notre poche pour travailler » : les personnels de l’éducation nationale face à la galère des frais de déplacement- Le Monde “Des dizaines de milliers d’agents contraints à des déplacements pour assurer leur mission au sein des établissements scolaires sont obligés d’avancer les frais et sont confrontés à de multiples difficultés pour en obtenir le remboursement par l’administration.” Abonnés

Prix des carburants « les agent.es publics ne doivent pas subir » – Café Pédagogique

Succès. A 17 ans, il écrit une lettre à Emmanuel Macron et obtient l’annulation des épreuves du baccalauréat au Moyen-Orient – midilibre.fr . “La mobilisation d’un lycéen toulousain de 17 ans, scolarisé au Bahreïn, a conduit l’Éducation nationale à annuler les épreuves du baccalauréat dans les établissements scolaires français de plusieurs pays du Moyen-Orient. “

Île-de-France : l’édition de manuels scolaires numériques aux lycéens jugée illégale – Le Parisien “Depuis 2022, la région édite et propose gratuitement des manuels scolaires numériques aux lycéens. La justice estime que l’activité porte atteinte à la liberté du commerce.”

Protection de l’enfance

Contrôles renforcés et liste noire : le ministre Geffray présente son plan pour protéger les enfants .Café pédagogique.  “Le gouvernement veut renforcer les contrôles d’honorabilité dans tous les espaces fréquentés par des mineurs. Présenté par le ministre Geffray mercredi 27 mai à l’issue du Conseil des ministres, le projet de loi sur la protection des enfants prévoit notamment une « liste noire » nationale pour empêcher tout recrutement de personnes condamnées pour des atteintes à l’intégrité des mineurs.”

Protection de l’enfance : une proposition de loi post-Bétharram adoptée en commission à l’Assemblée – Libération “Présenté dans le sillage du scandale qui a éclaté dans l’établissement privé du Sud-Ouest, le texte entend notamment imposer un contrôle des personnels éducatifs, une obligation de signalement et une reconnaissance des défaillances de l’Etat.”

Proposition de loi post-Bétharram : l’enseignement catholique craint une perte d’indépendance . La Croix.  “La proposition de loi issue de la commission d’enquête parlementaire sur les défaillances de l’État dans la lutte contre les violences dans les établissements scolaires sera débattue lundi 1er juin 2026 à l’Assemblée. L’enseignement catholique s’inquiète de certains articles modifiant la gouvernance des établissements privés sous contrat.” (abonné)

Constats

Moins de la moitié des jeunes ont eu plusieurs séances d’éducation à la sexualité à l’école – Le Monde “Près de neuf jeunes sur dix ont néanmoins bénéficié d’au moins une séance, selon une étude de Santé publique France qui a interrogé des personnes âgées de 18 à 29 ans. Le décrochage scolaire pendant le collège accroît le risque de ne pas être concerné par ces actions.”

Sport à l’école : seuls quatre élèves de seconde sur dix ont une endurance satisfaisante, selon une étude – Sud-Ouest “D’après l’étude du ministère de l’Éducation nationale, 34 % des élèves de sixième et 40 % des élèves de seconde sont capables de courir pendant quatre minutes à faible allure. Les motivations pour se mettre au sport différent selon les adolescents “

Politique(s)

EXCLUSIF. « Un élève pourra passer une spécialité du bac dans une langue régionale », annonce le ministre de l’Éducation .Ouest-France.  “Les jeunes qui apprennent le breton, le basque, le corse… pourront désormais passer une spécialité de leur bac dans une langue régionale. Une première, qui démarque le ministre de l’Éducation Édouard Geffray de son prédécesseur, Jean-Michel Blanquer. Entretien.”

Attal et l’Ecole : « priorité à droite ! » . Café pédagogique. “Abaya, uniforme, choc des savoirs, harcèlement… rappelons-nous  quelques « priorités » du ministre Attal. L’historien de l’éducation Claude Lelièvre revient sur ce « méli mélo » de priorités du désormais candidat à la présidentielle. A droite tout’”.

Poursuite d’études en voie pro memento-securiser-parcours-des-eleves-de-la-voie-pro-127097.pdf . “L’augmentation significative des demandes de poursuite d’études des élèves de la voie professionnelle et les difficultés persistantes d’accès à l’emploi ou à l’apprentissage pour certains jeunes rendent particulièrement nécessaires, cette année encore, une mobilisation renforcée des équipes éducatives afin de sécuriser les parcours des lycéens de terminale professionnelle et de terminale CAP, BMA et DTMS et favoriser une insertion professionnelle réussie.”

Opinion – Apprentissage : consolider les gains et pérenniser le dispositif – Alternatives Economiques

Changer de voie, compléter son parcours : quand les jeunes retournent aux études | Cereq . “Entrer dans la vie active ne signifie plus tourner définitivement la page des études. Parmi les jeunes sortis de formation initiale en 2017, un sur cinq obtient un nouveau diplôme ou un titre professionnel dans les six premières années de vie active. Qu’ils visent à rattraper un échec scolaire, à progresser dans sa carrière ou à engager une réorientation, ces nouveaux diplômes permettent souvent de monter en qualification et d’améliorer l’accès à l’emploi. Mais leurs bénéfices varient fortement selon les parcours. À partir des données de l’enquête Génération, ce Céreq Bref met en lumière la diversité des logiques et des effets des certifications obtenues selon l’origine sociale, les niveaux de formation et les expériences scolaires antérieures.”

Parcoursup

La phase d’admission Parcoursup ouvre mardi 2 juin 2026 à 19h | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “La phase d’admission Parcoursup débutera mardi 2 juin 2026 à 19h : les candidats pourront alors consulter les premières réponses des formations à leurs vœux. Afin qu’ils puissent tous accéder simultanément à leur dossier, la plateforme sera, dans un premier temps, disponible en mode consultation. Au cours de la soirée, les candidats pourront commencer à répondre aux propositions d’admission qui leur ont été faites.”

Parcoursup 2026 : Les vœux des lycéens à l’entrée dans l’enseignement supérieur | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “À la fin de la période de confirmation des vœux de la phase principale au 1er avril 2026, 640 000 lycéens scolarisés en France ont confirmé au moins un vœu sur Parcoursup, soit 97,4 % des 657 000 terminales inscrits sur Parcoursup.”

« L’Etat ne se donne plus les moyens d’accueillir toutes les bachelières et les bacheliers » : l’enseignement supérieur en peine face au pic démographique des étudiants . “La phase principale d’admission de la campagne 2026 de Mon Master débutera mercredi 3 juin au matin. Les propositions d’admission pour les formations en alternance seront, pour leur part, communiquées via la plateforme le 12 juin.”  Abonnés

Les étudiants étrangers contre les frais différenciés : « C’est une façon de nous dire : “Rentrez chez vous !” » – Mediapart “Dès la rentrée, la grande majorité des étudiants non européens vont devoir s’acquitter de 3 000 euros par an pour une licence, et de 4 000 euros pour un master. La plupart d’entre eux pourraient aussi se voir privés d’aide au logement. Un coup de grâce pour les budgets les plus serrés.” Abonnés

Projet de loi relatif à la régulation de l’enseignement supérieur privé | Sénat

Projet de loi sur la régulation de l’enseignement supérieur privé : garantir la qualité des formations et protéger les étudiants | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “Adopté en commission de la culture le 20 mai 2026, le projet de loi relatif à la régulation de l’enseignement supérieur privé sera examiné en séance publique au Sénat le lundi 1er juin. Ce texte pose un principe simple : ce qui compte, ce n’est pas le statut d’un établissement, mais la qualité de ses formations. Le texte offre aux étudiants et à leurs familles un repère clair et protège les usagers des quelques dérives qui fragilisent la confiance dans un secteur aujourd’hui essentiel.”

Aromathérapie, acupuncture et autres médecines alternatives à l’université : le gouvernement lance une mission de régulation des formations – Le Monde “Philippe Baptiste, le ministre de l’enseignement supérieur, annonce avoir demandé au Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur « de lancer une mission de cartographie et d’évaluation de la qualité des formations ».”

Projections des effectifs d’étudiants de l’enseignement supérieur jusqu’en 2034 | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “Après avoir franchi le seuil des 3 millions d’inscriptions à la rentrée 2024, le nombre d’étudiants continuerait de croître ces prochaines années, pour atteindre un peu plus de 3,15 millions d’étudiants au début des années 2030, avant de diminuer à partir de 2033.”

/les-plateformes-collaboratives-souveraines-indispensables-a-lenseignement-superieur . Cursus. édu.  “Souveraineté des données, traçabilité documentaire, chiffrement AES-256 : les plateformes collaboratives souveraines offrent aux universités et organismes de formation une protection juridique réelle. Ce guide compare les solutions certifiées, illustre leur déploiement concret et anticipe les impacts de l’IA générative sur la gouvernance documentaire.”

Opinion – La liberté académique face aux pouvoirs – AOC media “Trumpisme brandi comme épouvantail, antisémitisme instrumentalisé, étudiants criminalisés, financements privés protégés de toute transparence : sous couvert de défendre la liberté académique, le Sénat vient d’adopter un texte qui les retourne contre ceux qu’elle a précisément vocation à protéger. “

Faut‑il se fier aux accréditations et aux classements pour évaluer la qualité d’un établissement ? – The Conversation “Avant de s’inscrire dans un établissement, les étudiants sont à l’affût d’indicateurs de qualité. Mais les labels, les accréditations ou les classements peuvent-ils renseigner sur les atouts pédagogiques d’un cursus ? Et en mesurant la conformité à des procédures, que disent-ils des performances réelles d’une école ou d’une université ?”

« Vers une société apprenante ? » Pas sans fondement éthique, répond A. Bouvier | Le Club . “A l’heure des « smart cities » et des « maisons intelligentes », seule la force des communs horizontalement partagés pourra, comme à Toronto, faire pièce, pour Alain Bouvier, aux forces du marché technologique.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Dans les algorithmes | De la montée de la contestation de l’IA à l’école .“Aux Etats-Unis comme en Grande-Bretagne, l’IA envahit déjà les cours et les classes. Mais pour quels résultats ?”

Aux États-Unis, les parents et les enseignants s’inquiètent de l’omnipresence de l’IA à l’école- L’ADN  “Des Chromebook aux tuteurs IA, les écoles américaines ont massivement adopté les technologies éducatives après la pandémie. Pourtant, les résultats scolaires continuent de se dégrader, alimentant une remise en question sans précédent de l’edtech.”

« L’intelligence artificielle dans l’éducation : remède miracle ou poison lent ? » – La Tribune “Quelle que soit la manière dont nous regardons l’IA générative, les débats actuels ne font en réalité que réactualiser une question qui traverse les siècles : la technique émancipe-t-elle ou aliène-t-elle celui qui s’en remet à elle ? Autrement dit, allons-nous repousser collectivement les frontières de l’intelligence humaine grâce à l’IA ou laissons-nous à la machine le soin de nous dépouiller de notre capacité à comprendre le monde ? “

Le jour où l’Éducation nationale a changé de camp – William Rejault Linkedin . “En juin 2025, le fils d’une amie était soupçonné d’avoir utilisé une IA pour son bac de français. En mai 2026, vingt lycées d’Île-de-France font corriger les copies par une IA, en partenariat avec l’Éducation nationale. Onze mois pour passer de la suspicion à la généralisation. Ce que cette bascule dit de l’école, et de ce qu’elle prépare nos enfants à devenir.”

Suppression du latin, nouveau cours sur l’IA, moins de jours blancs… Voici en quoi va consister la réforme de la première secondaire – RTL Info . “La réforme de la première secondaire a franchi une nouvelle étape en Fédération Wallonie-Bruxelles. différente. Explications avec Mathieu Langer et David Muller.”

“Penser l’éducation ailleurs”, Penser l’éducation [Online], 55 | 2024, Online since 19 June 2025, connection on 30 May 2026. URL: http://journals.openedition.org/pensereduc/3266 ; DOI: https://doi.org/10.4000/14osp  “L’expression de « pédagogie critique » peut avoir plusieurs sens. Le plus important, c’est la tradition qui a commencé avec l’œuvre de Paulo Freire et sa réception aux États-Unis. Cette tradition considère la situation de l’enseignement comme un problème politique, éthique et existentiel. Il est donc important de connaitre et de reconnaitre ces dimensions de l’enseignement. Cette tradition a pour idée que la pédagogie est une modalité de la politique, et en même temps que les mouvements sociaux et culturels ont une dimension pédagogique cruciale.”

Surprise! Les Québécois n’ont pas perdu espoir dans l’éducation publique – QUB “Quand j’ai su que des chercheurs voulaient comparer l’opinion des Québécois sur le système scolaire public en 1983 et en 2025, je m’attendais au pire. “

Les cérémonies de remise des diplômes, dernières victimes de la polarisation politique sur les campus américains – The conversation “Entre 2000 et 2024, l’organisation de défense de la liberté d’expression FIRE a recensé 345 tentatives de désinvitation d’orateurs pour des remises de diplômes aux États-Unis. Un phénomène qui illustre la difficulté croissante des universités à concilier diversité des opinions et sensibilité politique des campus. “

Burkina Faso: une association étudiante suspendue, certains de ses membres interpellés – RFI “Au Burkina Faso, l’Union générale des étudiants du Burkina (Ugeb), la plus importante association d’étudiants du pays, a été suspendue pour trois mois, et des leaders, dont le nombre n’a pas été communiqué, ont été interpellés et conduits vers une destination inconnue. En cause: une déclaration du 19 mai, dans laquelle l’association dénonçait le manque de résultats dans le pays sur le plan de la lutte contre le terrorisme, malgré l’acquisition d’importants équipements militaires. Des déclarations qui n’ont pas été du goût des autorités, qui n’ont pas tardé à le faire savoir. “

Au Royaume-Uni, 1 million de Neet, des jeunes complètement inactifs – Courrier International “Un rapport très attendu sur les causes de l’inactivité des 16-24 ans a été publié le 28 mai outre-Manche. Et ses conclusions laissent entrevoir une kyrielle de problèmes structurels, loin du cliché d’une “génération paresseuse ou surprotégée”.” Abonnés

Que peut l’école face au « triomphe des égoïsmes » ? | Alternatives Economiques . “En sociologie, l’individualisme est habituellement étudié comme une des caractéristiques des sociétés modernes. Et les enseignants expliquent aux élèves qu’il ne faut pas le confondre avec l’égoïsme, concept qui implique un jugement moral et n’a donc pas sa place en sociologie.” Philippe Watrelot Ancien enseignant, auteur de « Je suis un pédagogiste » (ESF-Sciences Humaines, 2021).

Un tiers des Français liés à l’immigration sur trois générations : la radiographie d’une France métissée… et minée par les inégalités . Café pédagogique. “Fruit d’un travail monumental dirigé par les chercheurs Mathieu Ichou, Cris Beauchemin et Patrick Simon, une nouvelle enquête bouscule les idées reçues sur l’intégration en France métropolitaine. En analysant le devenir des immigrés, de leurs enfants et, pour la première fois, de leurs petits-enfants, cette étude révèle une société française profondément métissée, mais structurellement freinée par la persistance d’inégalités ethnoraciales et de discriminations en hausse.”

Les paradigmes invisibles qui gouvernent l’École . Café pédagogique. “Cette semaine, ils questionnent les paradigmes qui traversent l’École et la pensée éducative. Entre autorité et protection, transmission et humanisation, ils défendent une éducation fondée sur la construction du sens, l’inclusion et l’avènement du sujet.” Par Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN

Comment l’Éducation nationale neutralise la philosophie qu’elle prétend enseigner | Le Club . “La philosophie scolaire se présente comme un espace de liberté et de pensée critique. En réalité, sa structure institutionnelle la neutralise : elle devient un discours sans conséquence, transmis par des enseignants sélectionnés pour leur conformité plutôt que pour leur cohérence philosophique. Un exemple suffit à le montrer.” Par Wikicrate….

Filles et sciences : l’équation inachevée – Cahiers Pédagogiques “Les filles ne sont pas moins douées en sciences que les garçons. Pourtant, elles se détournent massivement des filières scientifiques. En s’appuyant sur plusieurs études récentes, Ange Ansour, directrice de l’Association française pour l’éducation par la recherche (Afper), analyse les mécanismes sociaux et scolaires qui fabriquent ces écarts d’orientation et interroge la responsabilité du système plus que celle des élèves. Des questions abordées au cours du premier « labo-déj pédago » de l’Afper et du CRAP-Cahiers pédagogiques, un rendez-vous destiné à devenir mensuel. “

Le jardinage, un pilier de la classe dehors – Cahiers Pédagogiques  “Le jardinage à l’école ne se limite pas aux sciences de la vie et de la Terre. Support pédagogique transversal, il permet d’enseigner toutes les matières de façon concrète et vivante. Dans la cour ou au potager, les élèves manipulent, coopèrent, observent et expérimentent. En classe, ils rédigent, calculent, réfléchissent et enrichissent leur vocabulaire technique. Une porte d’entrée accessible pour apprendre autrement et oser progressivement la classe dehors”.

Karin S. Marchand : être CPE pour éduquer à l’égalité . Café pédagogique.

Éducateil N° 5 – Mai 2026 – AFAE  Le bulletin de l’AFAE de Créteil

 Relier pour donner du sens, la révolution éducative d’Edgar Morin . Le Monde. “Conjuguer les disciplines, réhabiliter le doute et la curiosité… Le sociologue et philosophe Edgar Morin, mort vendredi 29 mai, n’a cessé de plaider pour une profonde réforme intellectuelle du système éducatif.” Par Luc Cédelle

Edgar Morin, grand témoin de son temps, est mort à l’âge de 104 ans. Sociologue du temps présent, philosophe de la pensée complexe, il aura traversé le XXᵉ siècle – et le début du XXIe – avec une curiosité intacte et la force de ses convictions. Penseur indiscipliné, reconnu dans le monde entier, il n’a cessé de faire dialoguer les savoirs, les arts, la politique et la philosophie. France Culture propose de redécouvrir une série de cinq grands entretiens qu’il avait accordés en 2000.

https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/serie-a-voix-nue-edgar-morin

Edgar Morin, un siècle de sagesse en trois leçons – The conversation “Le sociologue et philosophe Edgar Morin est décédé le 29 mai 2026 à Paris. Pour lui rendre hommage, nous republions cet article paru à l’occasion de son 100ᵉ anniversaire, en 2021. “

Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, éditions ESF – Cahiers pédagogiques, 2025 “Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves.”

Petit cahier n° 34 – Donner des devoirs ? “À quoi servent les devoirs ? La question n’est pas récente, mais elle se pose avec de nouveaux aspects du fait de l’arrivée des intelligences artificielles génératives et de l’existence du dispositif « Devoirs faits ». Comment, donc, envisager le travail personnel des élèves à la maison ? À quelles conditions en donner, et dans quel objectif ? Quel rôle pour les parents ? Une sélection de 6 articles qui apportent des pistes et des réflexions pour replacer ces « devoirs » dans le cadre des apprentissages.”

N° 605 – Jouer pour apprendre

Coordonné par Baptiste Hebben et Aurélie Privé

Jouer en classe pour apprendre, est-ce que ça marche ? De nombreux enseignants font jouer leurs élèves, avec des dés, des cartes ou avec une IA, en mathématiques, en français ou en langues, et ils y voient des bénéfices certains, même si ceux-ci ne sont pas forcément mesurables ni directement liés aux apprentissages. Alors jouer en classe, oui, sans naïveté ni exclusive, mais pour diversifier les entrées dans les apprentissages, et pour réfléchir à ses pratiques !

N° 604 – Enseigner les compétences psychosociales

Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer

Les compétences psychosociales sont de plus en plus mentionnées dans le monde de la formation et de l’enseignement. Effet de mode ou changement profond ? Notre dossier fait le point sur ce que sont ces compétences et propose des pistes pour les enseigner mais aussi pour éviter les risques de dérive.

N° 603 – École et pauvreté

Coordonné par Élisabeth Bussienne et Dominique Seghetchian

Qu’est-ce que la pauvreté fait à l’école ? Et que fait l’école de la pauvreté ? Si le rôle principal de l’école est d’amener tous les enfants à apprendre, elle y réussit insuffisamment, et les difficultés des élèves sont socialement réparties. Comment la pauvreté se manifeste-t-elle à l’école, et quelles réponses apporter à l’impact qu’elle a sur les apprentissages, l’orientation, les parcours et la vie scolaire ?