
Un travail d’adultes responsables
Sur ce texte récemment paru (décret n° 2006-935 du 28 juillet 2006), nous avons demandé leur avis à la FCPE et à la PEEP : qu'apporte ce nouveau texte ? Qu'est-ce qui a motivé leur approbation et malgré quelles insuffisances ou réserves ? Comment convaincre les enseignants, s'ils sont de bonne volonté, que ça n'est pas fait « contre eux » ? Allons-nous vers un « partenariat » véritable ?

La note de vie scolaire : une fausse bonne idée
Au moment où la note de vie scolaire est en discussion dans les collèges et que le ministère prétend qu'elle recueille un assentiment des personnels, alors même qu'elle est contestée par la quasi unanimité des syndicats enseignants et des
fédérations de parents, nous remettons en tête de l'actualité cet article publié en mars 2006. Philippe Watrelot revient ici sur les dérives contenues dans l'idée même de note ; elles deviennent particulièrement dangereuses dès lors qu'il s'agit d'évaluer un comportement.

En campagne
La désignation de Ségolène Royal comme candidate des socialistes aux prochaines présidentielles marque le véritable coup d'envoi de la campagne électorale. L'éducation en sera à coup sûr l'un des thèmes majeurs. Le CRAP-Cahiers pédagogiques…

École, milieux et territoire : le N°447 est paru
La décentralisation, menace ou chance pour l'éducation ? Elle invite en tout cas à s'interroger sur les liens qu'entretient l'école avec son « milieu ». Ce numéro montre comment les acteurs sociaux, les citoyens, s'approprient l'espace,…

La remise en cause de la carte scolaire : bis repetita ?
À intervalles réguliers, brouillant les clivages politiques, revient la question de la sectorisation : faut-il la supprimer ? L'assouplir ? La contrôler ? Claude Lelièvre fait ici le point sur vingt ans d'hésitation.

Retour de conservatisme à Genève
Le 24 septembre, les citoyens du canton de Genève se sont prononcés par référendum (une « votation ») sur l'avenir de leur école. La droite demandait l'abrogation de la loi de rénovation de l'école (1994), le rétablissement des notes, la suppression des cycles et le retour du redoublement. Les partis de gauche insistaient sur les enjeux sociaux de cette rénovation résolument engagée pour une école non sélective qui ne renonce pour autant à aucune ambition de formation. Une large majorité des Genevois ont voté pour le retour aux notes et au redoublement.
Le Groupe romand d'éducation nouvelle, dont fait partie notre amie Étiennette Vellas, défend des valeurs d'éducation humaniste et des pratiques permettant à chacun de s'émanciper dans et par la construction des savoirs. Il analyse, dans le communiqué ci-dessous, la situation créée par ce référendum.
Le Groupe romand d'éducation nouvelle, dont fait partie notre amie Étiennette Vellas, défend des valeurs d'éducation humaniste et des pratiques permettant à chacun de s'émanciper dans et par la construction des savoirs. Il analyse, dans le communiqué ci-dessous, la situation créée par ce référendum.

Une université qui fait réussir
Le thème de la « crise de l'université » fait partie des propos pessimistes obligés chez les détracteurs de l'école. Yannick Vallée revient ici sur les spécificités françaises en ce domaine et explique en quoi une autonomie plus grande permettrait de progresser.

Universités populaires
Le premier Printemps des universités populaires s'est tenu symboliquement fin juin 2006 au Théâtre national populaire de Villeurbanne, un lieu chargé d'histoire.

Accueillir des élèves handicapés
Nous avons demandé à l'Unapei de faire le point sur la nouvelle loi du 11 février 2005 « pour l'égalité des droits et des chances » qui conforte le principe du droit à l'accès au service public de l'éducation pour les enfants ou adolescents handicapés.

L’enseignement des mathématiques à l’école : vers quelle réforme allons-nous ?
Nous avons demandé à Rémi Brissiaud de nous éclairer sur les enjeux des aménagements que le ministère envisage d'apporter aux programmes de mathématiques à l'école. Donnons-nous, dit-il, du temps pour débattre, et cessons d'utiliser les écrits scientifiques de façon simpliste.

La citoyenneté scolaire est-elle possible ?
Un CPE s'interroge sur les pratiques démocratiques de nos établissements ordinaires. A sa sévérité pourront répondre des témoignages différents de nos lecteurs ! Il propose ensuite des pratiques d'établissement où, modestement, on essaie de réintroduire de la parole et du lien.

Résister et proposer
Le CRAP a signé avec les organisations syndicales et d'autres mouvements pédagogiques une lettre ouverte au ministre qui dénonce son attitude et plaide pour une réflexion ouverte et constructive.
Dans un contexte qui entretient les oppositions…

