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D’aucuns estiment qu’apprendre ou travailler ne sauraient se concevoir sans effort ni souffrance. Mais alors que l’étymologie du mot «travail» venant du latin «tripalium», instrument de torture romain, est remise en cause, nous ne nous priverons pas de discuter aussi de l’utilité de l’ennui dans le processus d’apprentissage des élèves.
Il y a trente ans, l’Écosse a commencé à revoir globalement son système éducatif pour entrer dans une logique curriculaire. Un processus continu, sur le long terme, qui nécessite beaucoup d’accompagnement.
Le CRAP-Cahiers pédagogiques milite pour la disparition du collège « uniforme », calqué sur le lycée traditionnel, avec ses découpages disciplinaires devenus des barrières et un manque évident de variété des pratiques pédagogiques. Loin des fausses polémiques sur le latin et les classes bilangues, nous nous engageons résolument en faveur de la réforme proposée, parce qu’elle constitue un premier pas vers un collège qui aide tous les élèves à réussir et à devenir autonomes, et un premier pas vers l’école du socle commun. Voici regroupées dans cet article différentes publications et pistes du CRAP-Cahiers pédagogiques pour changer le collège sur le terrain.
Ce dossier numérique souhaite avant tout contribuer à la réflexion sur ce que l’on veut étudier, analyser, comprendre. Il s’agit aussi d’outiller les enseignants désireux de mettre en œuvre des projets, de travailler sur le sujet en impliquant les élèves, en pratiquant une pédagogie active.
Nous avons inventorié quinze arguments contre la réforme et les réponses que nous avons envie d’apporter. On pourrait en trouver davantage à travers les articles de presse, les déclarations de leadeurs syndicaux, d’hommes politiques, d’élus, les réponses à des sondages d’opinion. Il faut les écouter, un certain nombre d’entre eux sont légitimes et devraient amener le ministère à réajuster certains aspects de la réforme, dans le sens de l’assouplissement notamment. Mais il faut aussi savoir dénicher la mauvaise foi et l’incohérence.
Un calendrier de l’avant…
Un calendrier de l’avent ?!
Non, de l’avant ! De l’avant colloque du 30 octobre…
J’aime pas la technique. J’aime pas les nouveaux logiciels, j’aime pas les ordinateurs à formater, j’aime pas les câbles, j’aime pas les output, j’aime pas les mises à jour, j’aime pas les erreurs 404, j’aime pas les POP/SMTP, j’aime pas les comptes jaimal, j’aime pas les hide previously loaded updated (after restart), j’aime pas les […]
Comment Twitter peut-il donner envie d’écrire ? Comment marier pédagogie Freinet et Twitter ? Une piste, montrer aux enfants une photo un peu spéciale, avec un objet pas trop facile à identifier, un gros plan sur un élément, une devinette en somme. Et pour la suite ? Prenons l’exemple de la #photodevinette[[Quelques archives et tweets sur www.tumblr.com/blog/photodevinette]], ce […]
L’Unesco a publié, courant novembre, la version 2.0 de son référentiel (évolutif) de compétences pour les enseignants. Ce référentiel part du constat que la place des technologies dans les sociétés est forte ou en passe de le devenir, et qu’il faut donc préparer les jeunes du monde à s’en emparer. Il ne s’agit pas simplement […]
L’histoire des arts, cet enseignement qui n’est pas une discipline, cette épreuve du brevet qui n’est pas nationale, s’est d’abord distinguée par un grand flou dans les circulaires. Flou que d’aucuns ont interprété comme un espace de liberté pour développer des projets interdisciplinaires, un travail sur les compétences ou le lien avec l’extérieur de l’école […]
Mai 68 déclencheur de réformes pédagogiques, ou bien plutôt coup d’arrêt ? L’examen du contexte de l’événement bouscule le cliché, invite à réfléchir sur ce qui fait changer l’école… Antoine Prost résume ici des propos qu’il développe longuement dans notre dossier hors-série à télécharger.
Entretien avec Jean-Michel Le Bail, correspondant « politique de la ville » à l’inspection académique de Paris, et coordonnateur de l’ouvrage L’accompagnement à la scolarité, collection Repères pour agir. Vous venez de rédiger un ouvrage sur l’accompagnement à la scolarité : quelle en est la problématique, dans une période où l’on n’y voit pas toujours […]
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