Article paru dans le hors-série « Les bonnes feuilles - 1945-2012 » des Cahiers pédagogiques (hors commerce).

En décembre 2014 est parue la nouvelle carte de l’éducation prioritaire. Les protestations d’établissements perdant leur label ZEP ont été fortement médiatisés, mais qui ne savait que toute remise en cause de l’« acquis » allait forcément provoquer des remous. Il était essentiel d’avoir l’avis de Marc Douaire, président de l’Observatoire des Zones prioritaires, cette organisation qui mène un travail de fond sur la question depuis de nombreuses années et avec qui nous avons été souvent partenaires, y compris pour le récent dossier ZEP.

Chaque année, le CNES, centre national d’études spatiales, lance un concours destiné de tous les établissements français. « Parabole » : ce projet propose aux lycéens et à leurs professeurs d’imaginer des expériences à réaliser en apesanteur. Stéphane Beringue, enseignant de maths et sciences physiques au lycée professionnel Freyssinet de Verdun, s’est jeté par-dessus bord et il a bien fait : ses élèves de 1re Bac Pro maintenance des véhicules automobiles ont été sélectionnés par le CNES. Et ensemble, ils ont proposé aux Cahiers pédagogiques de raconter leur année d’exception, qui va les amener la tête dans les nuages en mai à Mérignac.

Dans la prise en compte des troubles dys, la question de l’évaluation s’inscrit souvent comme un point central. Pourtant, dans les débats actuels sur l’évaluation, on entend peu de voix sur le sujet. Rencontre avec une ingénieure de recherche qui partage en formation comme dans ses recherches l’idée que l’école inclusive est une voie de progrès pédagogique, y compris le jour des épreuves.