L’intime en lumière

Au lycée professionnel Étienne et Joseph de Montgolfier d’Annonay, Violaine Croze, professeure de Français, a monté un ambitieux projet d’écriture de textes avec ses élèves de secondes de CAP Employé de vente spécialisé (EVS). Pour ce projet, les élèves doivent rédiger, lire et dire un texte, une lettre adressée à une personne, réelle ou pas, évoquant un événement important avec cette personne. La lettre doit également laisser apparaître des sentiments, des émotions. Le projet fait l’objet d’un partenariat entre le lycée, la Région Auvergne-Rhône-Alpes et le théâtre des Célestins de Lyon. Les classes de CAP ont toutes des heures de théâtre à leur emploi du temps. Le travail de rédaction est conduit sous la responsabilité de l’enseignante, celui de lecture et d’élocution est accompagné par une comédienne, Karin Martin Prevel. Fin mars, lors d’une sortie à Lyon, les élèves ont visité le théâtre des Célestins et assisté à une représentation de Quat'sous, un spectacle basé sur des textes d'Annie Ernaux. Cerise sur le gâteau, les élèves seront réunis sur la scène du théâtre, avant la fin de l’année, pour dire leur texte ou le lire, devant un public.

L’avant-mai ou la chronique de l’imprévu

Laissez-vous raconter l’effervescence qui a précédé les événements du printemps 68 par un étudiant engagé dans la nébuleuse des organisations étudiantes. La Sorbonne de Mai 68, comme si vous y étiez !

Quand la réforme du baccalauréat questionne les missions du chef d’établissement

Le président de la République avait annoncé dans son programme électoral que le baccalauréat serait réduit à quatre épreuves finales. Le ministre de l’Éducation nationale a annoncé une réforme respectant cet objectif, mais déplacé un certain nombre d’épreuves en milieu d’année de première et de terminale. Quelles conséquences sur les tâches et missions des chefs d’établissement de lycée ?
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Le «Plan chorale» n’est pas sur la bonne «voix» !

On se souvient de l’annonce faite en juin 2017 par le tout nouveau ministre de l’Éducation nationale que la rentrée de septembre 2017 se ferait «en musique». Cette annonce avait été suivie de l’annonce par le même ministre et sa consœur de la Culture d’un «plan chorale» en décembre 2017 destiné à développer les chorales sur le temps scolaire. La mise en œuvre de ce plan ne va pas sans créer des inquiétudes.

Un éditeur lycéen qui met les livres à toutes les sauces

Au lycée pilote innovant de Poitiers, a vu le jour une maison d'édition pas comme les autres, puisque tenue par des lycéens. Turfu est né durant l'année scolaire 2016-2017 lors d’un projet interdisciplinaire, et le premier livre vient de paraitre. Dans une savoureuse déclinaison de sa devise, «Des livres à toutes les sauces», les collections de Turfu les éditions s'appellent par exemple «Blanche» (poésie), «Ketchup-mayo» (romans), «Piccalilli» (littérature étrangère) ou «Harissa» (nouvelles). Tout un programme, pas trop scolaire!

« Les élèves écrivent à tous les moments des apprentissages. »

Faire écrire les élèves est essentiel à leurs apprentissages. Et parmi les écrits à privilégier, il y a les écrits de travail, les écrits intermédiaires, écrits pour réfléchir, les brouillons : des écrits pour penser, apprendre et se construire. Notre dossier envisage tout ce qu’écrivent les élèves, dans toutes les disciplines, et de ce que cela apporte à leurs apprentissages, à l’heure où le Cnesco et l’IFE viennent de rendre publiques les recommandations du jury de la conférence de consensus « Écrire et rédiger ».
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Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme?

Du 16 au 18 mars derniers, à Lyon, l’AFAE (Association française des acteurs de l’éducation) fêtait ses quarante ans lors d’un colloque intitulé : « Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme ? » Un thème pleinement d’actualité et des interventions stimulantes.
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L’engagement n’attend pas le nombre des années

L'engagement aujourd'hui s'affranchit souvent de la politique pour embrasser des actions concrètes. Lorsque l'une vacille, les autres mobilisent au-delà des générations. Qu'est ce qui amène à s'engager ? Rencontre avec Adèle Diop, jeune étudiante à Poitiers, à l'origine d'une belle initiative d'aide aux exilés.

L’enseignement professionnel sur la voie de l’apprentissage

La réforme du lycée et du baccalauréat se fait à trois vitesses, comme trois voies. D’emblée, la voie professionnelle avait été exclue des travaux menés par Pierre Mathiot, qui ne s’est donc penché que sur les voies générale et technologique. Pour finir, dans les annonces du ministre, la voie technologique n’apparait plus. Et dans le rapport de Céline Calvez et Régis Marcon sur la voie professionnelle, la tendance est à son décrochement du lycée, vers l’apprentissage.
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Un trou dans le calendrier

Exercice de style : et si « Mai68 » n’était pas advenu, la faute à un trou dans le calendrier ? Admettons que les mois d’avril et de mai 1968 n’aient pas existé et imaginons ce qui se serait passé... Attention, uchronie !
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Enseigner avec l’écrit

Le Cnesco et de l’IFE organisaient les 14 et 15 mars derniers leur cinquième conférence de consensus sur le thème « Écrire et rédiger », à Paris. Il y fut question de didactique, de pédagogie, de grammaire, des apports des différentes disciplines, de brouillons et d'outils numériques, entre autres. En voici un compte-rendu subjectif.
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«L’école maternelle, est une école à part entière, école première où l’on apprend ensemble !»

Dix associations et organisations syndicales, dont le CRAP-Cahiers pédagogiques, adressent une lettre ouverte au ministre de l'Éducation nationale, à la veille des assises de la maternelle organisées les 27 et 28 mars.