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Mai 1968, une onde longue et fertile

Au cours d’une semaine où mai 68 se rappelle à notre mémoire, Raoul Pantanella nous offre son témoignage, celui d’un acteur de ce que l’on nommait alors «les événements», un acteur parmi tant d’autres, mais pas seulement. Il nous raconte aussi le parcours d’un militant qui, à l’heure de la retraite, ne s’est pas arrêté. Portrait d’un optimiste pour qui le changement vient toujours de la base vers le sommet.

Amiens, mars 1968 : tout le monde est d’accord pour changer l’école !

Du 15 au 17 mars 1968 se tient à Amiens un grand colloque pour imaginer «une école nouvelle», selon le titre de ses actes[[Association d’étude pour l’expansion de la recherche scientifique, Pour une École nouvelle. Formation des maîtres et recherche en éducation, Dunod, 1969.]]. Introduit par le recteur Robert Mallet et conclu par le ministre Alain Peyrefitte, l’événement rassemble dans une effervescence extraordinaire sept cents chercheurs, militants pédagogiques et administrateurs qui constatent dans l’enthousiasme leur accord sur la nécessité de tout bouleverser. Un colloque scientifique réuni pour le cinquantenaire dans la capitale picarde a fait le point sur ce moment d’apogée du consensus réformateur des années 1960[[Colloque d’Amiens, 15, 16 et 17 mars 1968, colloque organisé par le Centre amiénois de recherche en éducation et formation, à Amiens, les 8-9 mars 2018.]].

Apprendre à lire et à comprendre : le cas des élèves allophones

Une professeure de français accueillant des élèves allophones le plus souvent non-lecteurs, s’inspire de la méthode naturelle de lecture et d’écriture de Célestin Freinet pour les faire entrer dans l’apprentissage d’une nouvelle langue, et simultanément dans le déchiffrage et la lecture-compréhension. Dans cette initiative conjointe avec une professeure documentaliste, tout est mis en œuvre pour susciter le plaisir de lire.

« Les cycles offrent l’opportunité de ne plus porter en solitaire la charge d’un groupe. »

Le découpage de la scolarité à l’école obligatoire en cycles existe depuis la loi d’orientation de 1989, réaffirmé par la récente réécriture des programmes. Il s’agit de mieux adapter l’enseignement aux différents rythmes d’apprentissage des élèves. Enseigner par cycles, cela change profondément les objectifs et la conception des enseignements, avec des modalités et des pratiques en classe très diverses. Classe ou équipe de cycle, co-intervention, conseil école/collège, notre dossier propose des démarches et des réflexions pour avancer sur cette voie.

Propositions pour sauver l’écriture littéraire au lycée

Le ministre de l’Éducation nationale envisagerait la disparition de l’écriture d’invention au baccalauréat de français, au profit de deux dissertations. Une proposition qui ne va pas sans inquiéter nombre d’enseignants de Lettres. Voici les pistes proposées par l’une d’entre eux pour améliorer l’épreuve d’écriture d’invention plutôt que la supprimer.
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Apprendre à être un élève ordinaire

Ils sont enfants mais ne parviennent pas à être des élèves. Empêchés d'apprendre par des troubles du comportement, ils sont accueillis dans un Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (ITEP), une parenthèse pour enfin devenir un enfant qui apprend. Pierre Lignée est enseignant dans un ITEP parisien. Il nous raconte comment ces élèves pas comme les autres sont accompagnés pour rejoindre le milieu scolaire ordinaire.

Handicap et éducation : perspectives internationales et genrées

Quelle place pour les élèves en situation de handicap dans le monde éducatif en France et ailleurs ? Et des différences de genre apparaissent-elles dans la prise en charge scolaire du handicap ? La journée d’études intitulée «Handicap et éducation : perspectives internationales et genrées» organisée par l’université Paris Diderot le 9 février 2018 visait à répondre à ces questions.

L’Algérie à l’école, l’école en Algérie

Jusqu’au 2 avril 2018, se tient à Rouen, au Musée national de l’éducation (Munaé), une très riche exposition sur « l’Algérie à l’école, l’école en Algérie, de 1830 à nos jours ». Il sera ensuite possible aux collèges et lycées de réserver gratuitement l’exposition itinérante (transport à la charge de l'établissement emprunteur), qui pourrait même aller jusqu’en Algérie.

L’écriture inclusive sert-elle la cause des femmes ?

À l’automne 2017, l’écriture inclusive, et surtout l’une de ses préconisations les plus disputées, le « point médian », se sont imposés dans le débat public, de manière passionnée. Depuis de nombreuses années, les Cahiers pédagogiques ont décidé de ne pas recourir dans leurs articles à des graphies du type les enseignant/es ou les enseignant(e)s et plus récemment au point médian. Quelques mois après la polémique, nous revenons sur cette question, avec le point de vue de Danièle Manesse, dans l’espoir de rouvrir le débat sur un mode plus apaisé et argumenté.

Issy-les-Moulineaux, village gaulois ?

Peu de villes ont résisté au tsunami du retour à la semaine de quatre jours. Trois seulement dans les Hauts-de-Seine, dont Issy-les-Moulineaux. Ce n’est pas un hasard si cette ville a fait le choix du maintien des quatre jours et demi, car il s’intègre dans une politique éducative globale et historique, qui semble porter ses fruits. Entretien avec le maire-adjoint chargé de l’éducation, Bernard de Carrère.

Vers une plus grande territorialisation de l’éducation

La territorialisation dans l’éducation est déjà un fait, les collectivités territoriales ont déjà des responsabilités en matière scolaire. Quelles prochaines étapes ? Quelle régulation entre les territoires aux besoins et aux moyens très différents ? Quelle adaptation aux besoins locaux ? Plaidoyer pour une territorialisation plus affirmée et plus en lien avec la société civile.

L’épistémologie au service de l’esprit critique

Au Clept (Collège-lycée élitaire pour tous), la réflexion sur le décloisonnement disciplinaire a abouti à la mise en place d’un enseignement d’épistémologie regroupant plusieurs disciplines « classiques » pour armer les élèves sur ce qu’est la connaissance et comment elle se construit. Cet article fait suite à une présentation du dispositif lors d’un atelier de la Biennale de l’éducation nouvelle qui a eu lieu en novembre 2017 à Poitiers.