,

Théâtre d’enfance et de jeunesse. De l’hybridité à l’hybridation

Les activités liées au théâtre et destinées à l’enfance et à la jeunesse se polarisent autour d’un débat entre la place faite au texte d’une part, à l’ensemble jeu dramatique/improvisation/expression d’autre part. Cet ensemble…
,

Abc de la laïcité

Au moment où la laïcité est instrumentalisée de toutes parts pour servir des intérêts et idéologies contradictoires, où l’école est sommée d’être le rempart de ladite laïcité, on pourrait évidemment craindre le pire en ouvrant…
,

« Les valeurs doivent d’abord se vivre »

Le dernier dossier des Cahiers pédagogiques dessine les formes que pourra prendre bientôt l'éducation laïque à la morale. Les coordonnateurs, Élisabeth Bussienne et Michel Tozzi, nous parlent de ce dossier et de ce qu'il amène à découvrir.
,

Développer le jugement moral des élèves

« N’oubliez jamais que ce qu’il y a d’encombrant dans la morale, c’est que c’est toujours la morale des autres. » Léo Ferré, Préface, 1973. Décembre 2013 : remise du rapport sur « l’enseignement laïque…
,

À nouveau programme, nouvelle formation

Former des élèves au jugement moral, et pas seulement la formation à la citoyenneté, nécessite d'y préparer les enseignants. Quelques pistes, en formation initiale ou continue.
,

Partager justement le gâteau d’anniversaire

Un dialogue imaginaire sur le partage, à proposer pour de vrai à des enfants : comment choisir qui aura la grosse part, pour satisfaire tout le monde ?
,

Les programmes de 2008 du primaire en Français

L’Inspection Générale a publié un rapport sur la mise en place des programmes de 2008. On s’intéressera ici à l’enseignement du français où les auteurs du rapport, sans se limiter à l’objet initial, font un réquisitoire contre les pratiques les plus couramment observées. Ils ne font pas de préconisations (on peut néanmoins en lire « en creux ») car ce n’est pas leur objet.
,

Le français aujourd’hui. Lecture de récits en maternelle

Comprendre des récits est, pour les jeunes élèves de maternelle, une activité moins simple qu’on ne l’imagine souvent. Ce numéro du Français Aujourd’hui, à la lumière des recherches récentes, étudie ce qu’est comprendre un récit quand on a entre deux et six ans, et les médiations des maîtres pour aider les élèves à comprendre et à construire des stratégies de compréhension transférables.
,

L’école n’est pas dans une bulle, assumons son ouverture au monde

Certaines questions sont délicates à aborder en classe ou à l’école, et il faut pourtant le faire, soit en tant qu’enseignant parce qu’elles touchent de près ou de loin au programme, soit en tant qu’éducateur parce qu’elles concernent…
,

Les arts à l’école

Traiter des arts à l'école, c'est aborder à la fois des disciplines d'enseignement obligatoires pendant une partie de la scolarité, et des pratiques artistiques qui trouvent leur place dans des projets pluridisciplinaires ou des ateliers…
,

Une littérature à part entière ?

En deux siècles, l'explosion quantitative et la diversification de la littérature de jeunesse ont été spectaculaires. Mais surtout, elle est devenue un lieu majeur de la création artistique contemporaine.
,

Atelier « Autorité et identité professionnelle »

La relation entre autorité et identité renvoie à la part de personnel dans le professionnel. Si on part du principe que l'identité professionnelle se construit et que l'autorité n'est pas innée, cela pose la question des compétences à…