Petit lecteur deviendra grand

Nous avions demandé par le relai de la FCPE à des parents de témoigner sur l’expérience de lecture de leurs enfants. Voici un florilège parmi un nombre impressionnant de réponses à notre appel.
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Bien décoder pour bien comprendre (version intégrale)

Que nous disent les recherches sur les relations entre, d’une part, compréhension écrite et décodage en début d’apprentissage de la lecture et, d’autre part, décodage et capacités précoces de prélecture, d’analyse et de discrimination des sons du langage ? Ces recherches permettent-elles de justifier la nécessité d’évaluer et d’entrainer, dès la grande section, certaines capacités ? Sont-elles en phase avec le développement actuel des sciences cognitives de l’éducation et les travaux des fondateurs français des sciences de l’éducation ?

Bibliographie

Une sélection d’ouvrages et d’articles.

Les gestes du brouillon

Faire de l’enseignement du brouillon un axe de liaison entre l’école et le collège, voilà ce qui a semblé indispensable aux enseignants de ce collège et à leurs collègues du premier degré.

Une pédagogie de la réussite

Enseignante issue du premier degré, l’auteure coordonne depuis cinq ans la scolarisation de dix à treize élèves en situation de handicap de 12 à 16 ans, dans une classe spécialisée d’un collège ordinaire.

Mettre en valeur toutes les compétences

Comment une municipalité peut-elle contribuer à la réussite d’une école commune ? Exemple à Issy-les-Moulineaux, où des actions pour développer la confiance des élèves en leurs possibilités, en leurs capacités à apprendre, s’appuient sur le livret expérimental des compétences.

Comment aider Morgane ?

Si l'enseignant est le plus souvent seul dans la salle de classe, il peut s'appuyer aujourd'hui sur les outils numériques, en l'occurrence des courriels, pour recourir à des avis et conseils de collègues bien au-delà de la salle des professeurs.

Au cœur du métier

Deuxième épisode de l'article de ce dossier, « Naissance d'une prof ».

Ne plus noter ?

Futur enseignant, dis-moi comment tu comptes évaluer, et je te dirai quel type d'enseignant tu seras. Réfléchir autour des questions d'évaluation est bien une entrée majeure dans les questions fondamentales du métier.

La formation des enseignants, un levier pour faire évoluer la profession

Le modèle de l'enseignant recruté sur concours pour une même activité d'enseignement tout au long de sa vie ne tient plus pour des personnels fortement diplômés, travaillant dans des établissements contraints de s'adapter à des contextes disparates et évolutifs. Il faut faire preuve d'imagination en matière de carrière, de professionnalisation des enseignants.

À l’heure de l’école inclusive

Qu’est-ce qu’être un enseignant « inclusif » ? Un exemple en situation, dans le cadre d’un travail mené avec une classe de 4e en français comprenant des élèves en situation de handicap.

Parcours d’enseignants, parcours d’ajustements

Pour en finir avec la vocation, ne vaudrait-il pas mieux parler d’ajustements ? Voici ce qu’en dit une étude de récits de vie professionnelle d’enseignants français du premier degré.