Lorsqu’élèves et étudiants se laissent prendre au jeu de tâches

Le jeu des tâches, notion issue de la recherche en didactique des mathématiques, n’a pas encore eu beaucoup d’applications en classe. C’est une alternative aux problèmes ouverts et une méthode attractive pour faire que les élèves entrent dans le jeu et expérimentent des concepts mathématiques…

Une définition permet-elle d’accéder au sens ?

On s’aperçoit souvent que les définitions mathématiques que l’on donne aux élèves ne les incitent pas à (se) poser des questions et à bien saisir le sens de ce que l’on veut leur faire apprendre. Comment faire autrement ?

La ZIP de Shanghaï et les mathématiques

Les EPI sont loin d’être incompatibles avec une réflexion didactique forte comme le prouve ce déroulé d’un travail mené dans ce collège normand…

Un EPI à grande vitesse

Les EPI peuvent être aussi une mobilisation de plusieurs disciplines autour d’un projet qui dépasse le cadre scolaire et dans lequel le partenariat avec des institutions ou des entreprises contribue à donner du sens à des activités qui gardent un lien fort avec les programmes disciplinaires. C’est le cas de ce travail en cours dans la nouvelle région Poitou-Charente-Aquitaine.
Couverture du n°528 des Cahiers pédagogiques, "Mettre en œuvre les EPI".

Des idées pour des EPI « langues et cultures de l’Antiquité »

Quelques suggestions et diverses discussions sur le portail  weblettres, site associatif de professeurs de français. En lien avec le domaine scientifique L’astronomie dans l’Antiquité et les calendriers, le système soleil-Terre-Lune…

Des modules interdisciplinaires en seconde, sources d’inspiration pour les EPI ?

Au lycée pilote, cela fait cinq ans que les secondes bénéficient de Modules Interdisciplinaires (MID), fruits d’une réflexion collective impliquant tous les acteurs de l’établissement innovant. Témoignage sur une démarche qui peut inspirer des concepteurs de futurs EPI.

Un recyclage, au sens noble du terme

Une transformation d’un projet en EPI impliquant histoire et français.

Ma première semaine interdisciplinaire

Dans cette deuxième contribution de l’équipe du collège Clisthène, après celle d’Anne Hirribarren sur le fonctionnement des semaines interdisciplinaires, forme possible des EPI, détaillé dans la revue papier, Alexandre Balet, nouvel enseignant dans cette structure scolaire innovante, fait le récit de sa première SID à la rentrée 2015.

Stimuler les fonctions exécutives

À partir d’une étude de cas un doctorant s'interroge sur les possibles utilisations de la méthode Tomatis pour aider les élèves souffrant de troubles des apprentissages à améliorer le contrôle des fonctions exécutives.

Dormir pour apprendre

Les neurosciences s’intéressent aussi au sommeil, à son rôle concernant la mémoire et l’appropriation des connaissances. Qu’en est-il des troubles du sommeil et de ses conséquences sur les apprentissages ?

Des apports qui restent discutables…

Une contribution qui serait plutôt mesurée quant à l’apport possible des neurosciences à la pédagogie. N’en serions-nous pas finalement encore à une préhistoire de leurs rapports ?

Face aux troubles de l’attention

On entend beaucoup parler de l'hyperactivité et des troubles de l’attention. Qu’en disent les travaux scientifiques et qu’en faire à l’école ?