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Vous arrive-t-il de vous autocensurer ?

À l’occasion du sixième anniversaire de l’attentat de Charlie Hebdo, une enquête a été passée auprès d’enseignants français. Elle portait sur « les contestations de la laïcité et les formes de séparatisme religieux à l’école ».
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Un modèle pour le supérieur ?

Il est temps de s'occuper des phénomènes d'attention à l'université. Quelques propositions.
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Oui, dès la maternelle!

Une enseignante nous montre ce que le programme Atole change concrètement dans les pratiques, côté enseignante et côté élèves.
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Attention, concentration, quelles différences ?

Dans le langage commun, les termes « attention » et « concentration » sont souvent utilisés indifféremment, alors qu’il s’agit de deux concepts bien distincts.
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Maths : à quoi faudrait-il être inattentif ?

En mathématiques, on reproche souvent aux élèves de faire des erreurs d’inattention. Et s’il s’agissait plutôt d’une attention mal orientée ?
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La part du rêve

Rêver éloignerait de l’attention. Pas nécessairement, quand la rêverie, le recours à l’imaginaire peuvent au contraire permettre à leur manière un autre genre d’attention.
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De l’utilité des rituels en EPS

Expérimentées en éducation prioritaire, des propositions pour ritualiser les séances, en éducation physique et sportive, mais largement transférables ailleurs.
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En maths, des moments clés

Quelques outils et dispositifs simples, qui peuvent changer beaucoup pour les élèves.
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Arts plastiques : l’attention au détail

Se concentrer sur le faire, porter un regard sur sa production ou sur une œuvre permettent à l’élève de faire attention aux détails pour voir, révéler et appréhender l’œuvre artistique dans sa globalité.
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Le chercheur propose, les enseignants mettent en musique

Entretien avec Jean-Philippe Lachaux, concepteur du programme Atole (mais pas tout seul !), dont il va être beaucoup question dans le dossier.
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Au-delà des astuces, les apports de la recherche

Interroger l’attention des élèves passe par un dialogue entre sciences cognitives, didactique des disciplines et pédagogie, chacune éclairant et complétant les autres. Sans ce dialogue, le risque semble grand de tomber dans de l’astuce, inefficace à long terme.
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Du bon usage des écrans

Entretien avec le concepteur des repères d'utilisation des écrans 3-6-9-12 pour les enfants.