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Portrait d’une « militante de l’attention » (Bénédicte Dubois)

Dans ce dossier, comme dans d’autres d’ailleurs, nous intégrons un de ces portraits du jeudi bien connus des habitués de notre site, avec une des auteures de ce dossier (voir sur notre site « Se former avec Atole ») qui nous a beaucoup aidés à l'élaborer.
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Enseigner l’attention, ou éduquer l’intelligence

Un point de vue critique sur l'idée même d'éduquer l'attention. Une interpellation stimulante, même si on peut estimer très contestable la critique qui est faite implicitement à des équipes comme celles d'Atole. Au lecteur d'en juger au vu de ce dossier.
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Atole, fécond protocole !

Comment s’est développé un programme de plus en plus connu et apprécié, nullement prescriptif et impositif, mais souple et adaptable.
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Lutter contre le décrochage en travaillant l’attention ?

Des élèves de 6e ou 5e suivis par le Groupe de prévention du décrochage scolaire participent à un atelier de type Learning Lab pour comprendre un peu mieux le fonctionnement du cerveau et travailler l’attention.
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Avec des élèves à besoins particuliers

Observer avant d'agir, utiliser des outils, proposer des activités adaptées, avec un objectif : davantage d'autonomie pour des élèves ayant plus de besoins que d'autres en matière d'attention.
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Comment ne pas être « à l’ouest » ?

Un outil visuel et concret pour faire mieux comprendre ce qui se joue dans l'attention et comment faire acquérir plus de maitrise sur ce processus.
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Mettre les élèves en position de chercheurs

Comment aider les élèves à entrer dans une attention conjointe ? Des exemples en mathématiques, mais qui valent pour d'autres disciplines.
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Inné ou acquis?

L'attention est un cadeau si on sait la faire fructifier. Pour cela, des conditions sont à réunir, qui proscrivent le flou et la passivité.
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Ranger sa salle

Quand j’étais petite, j’ai eu une professeure en CE1 (second grade aux États-Unis) qui m’a beaucoup influencée. Elle s’appelait madame Armstrong. Je me souviens d’un jour en particulier, où elle a dit qu’on passerait tout l’après-midi…
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Attentifs à l’attention

Y a-t-il beaucoup d’injonctions plus inutiles en classe que le fameux « soyez attentifs » lancé aux élèves avant un cours, avant une dictée ou un devoir sur table ? Y a-t-il beaucoup d’appréciations plus vaines que, sur un bulletin, la phrase « n’est pas assez attentif » ? Y a-t-il constat plus stérile et décourageant que la phrase résignée de l’enseignant se désolant, « ils ne sont pas attentifs, on ne peut rien faire avec cette classe. Et c’est le cas de tant de jeunes aujourd’hui » ?
Couverture du numéro 570, « Apprendre dehors »
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Saveurs de l’anodin

Où la lecture d'un essai, La joie du dehors, éveille les souvenirs d’une enfance en pédagogie Decroly et inspire la réalisation d’un épisode du podcast « Le fond de la classe ».
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Les partenariats à l’école vus par la sociologie de l’action publique

Les partenariats sont partout dans l’école. Ils se sont imposés ces dernières années comme une évidence, même si cette manière de faire l’école, pas nouvelle, reste floue dans sa définition. Le partenariat a été introduit dès…