Certaines pratiques de formation laissent peu de place à l'expérience des stagiaires. D'autres peuvent favoriser un développement de leur pouvoir d’agir. Témoignage d'une formatrice qui, à l'occasion de la rédaction d'une thèse, réexamine les effets possibles des dispositifs mis en œuvre. 

Le groupe « Oral et arts de la parole » de l'académie de Versailles a commencé à expérimenter avec enthousiasme une démarche de lesson studies. Une pratique prometteuse à leurs yeux. 

En décembre 2011, il y a plus de dix ans, les Cahiers pédagogiques proposaient le hors-série numérique n° 23, « Animer des formations, outils et dispositifs ». Il s’agissait alors de fournir des ressources aux formateurs pour les traditionnels stages ou journées pédagogiques. Dix ans plus tard, où en sommes-nous ? Il est désormais question de plateformes numériques, de constellations, de formations hybrides, de lesson studies, de résidences, de LéA (lieux d'éducation associés), de communautés de pratiques, etc. La crise sanitaire a sans doute accéléré et amplifié ces évolutions. Le temps nous semblait venu d’une nouvelle publication qui fasse un point d’étape.