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L’extension d’un territoire

Comment un premier intérêt de la médecine pour l’éducation a pu conduire à une vision médicale et médicalisée de celle-ci.
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De l’enseignement à la consultation

Aider les adolescents à parler de ce qui les inquiète, à faire le lien entre sexualité, MST et grossesse, à connaitre les risques sans les amalgamer, pour les initier au respect d’eux-mêmes et de l’autre comme à celui de l’enfant à venir quand ce sera le moment.
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L’enseignant n’est pas médecin

L'historien du corps, ancien professeur d'EPS, argumente en faveur de la distinction entre pratiques éducatives et thérapeutiques, ou encore pour la création d'une discipline à part entière consacré à l'éducation à la santé.
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Les principes et la réalité

Comment un premier intérêt de la médecine pour l’éducation a pu conduire à une vision médicale et médicalisée de celle-ci.
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Un peu d’histoire

Un bref historique pour comprendre l’évolution de la « santé à l’école » et celle du métier d’infirmière à l’Éducation nationale.
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Un pari pour exister

Les conduites à risques des jeunes sont une série de conduites disparates, dont le trait commun est l’exposition de soi à une probabilité non négligeable de se blesser ou de mourir, de léser son avenir personnel, ou de mettre sa santé en péril. Pourquoi, comment les jeunes les adoptent-ils ?
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Quelle responsabilité pour l’école ?

Quels sont les effets d’une politique interministérielle pour lutter contre les conduites à risques ? Les premières conclusions d’une équipe de chercheurs.
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Former des acteurs et des équipes

Pour pouvoir parler utilement de formation "d'intervenants" dans le domaine de l'éducation à la santé, il conviendrait de s'entendre d'abord sur une conception de celle-ci.
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Se connaitre, écouter, prévenir

Des dispositifs pratiques, sur l'alcoolisme ou l'interconnaissance des jeunes.

Pièges, malentendus et perspectives

Si le concept de compétence semble facilement avoir été importé dans le monde de l’éducation physique et sportive, à quelles conditions suscite-t-il des transformations dans les pratiques professionnelles ? Cet article a pour ambition de pointer les difficultés d’un enseignement par compétences en EPS.

De l’orientation à la randonnée

Comment un niveau de complexité peut-il être recherché au travers d’une forme de pratique scolaire ? Cet article s'appuie sur la course d’orientation pour des élèves de 4e lors d’un cycle de dix heures effectives.

Des compétences attendues en natation et gymnastique à l’enseignement

Comment prendre appui sur les compétences attendues des programmes pour concevoir et mettre en œuvre un enseignement ? L’exemple de la natation de vitesse et de la gymnastique au collège.