Ce samedi 9 novembre 2019, le CRAP-Cahiers pédagogiques (Cercle de recherche et d’action pédagogiques) proposait un après-midi d’ateliers et de débats ouverts au public sur le thème « Former l’esprit critique », dans le prolongement du n°550 des Cahiers pédagogiques de janvier 2019.
On commence à comprendre que, loin d’être d’abord un trouble à l’ordre public, les émotions font partie de tout apprentissage. Il est vrai que parfois, elles débordent un peu… et dans ce cas, comment faire ? Un dossier des Cahiers pédagogiques vient de paraître sur cette question, voici ce qu’en disent les coordonnateurs.
On poursuit dans les médias sur le malaise des directeurs d’école mais aussi sur la laïcité. Le bien-être (ou pas) est au coeur de beaucoup d’articles : suicides chez les enseignants, harcèlement, etc. —— Polémiques « Un couteau suisse qui doit tout faire seul »… Profs et directeurs d’école crient à nouveau leur colère concernant […]
Fadi Makki est un homme en colère, une saine colère. Enseignant d’EPS dans un collège du Pré-Saint-Gervais, tout près de Paris, il a pleuré deux anciens élèves fauchés à l’adolescence par une violence rangée souvent du côté de la fatalité. Lui, la fatalité, l’inéluctable, il préfère les dépasser pour rechercher les causes et les solutions. Rencontre avec un professeur éducativement engagé.
Que faire quand ça déraille ? Quelle sanction décider et comment l’appliquer pour rester dans les limites du droit ? Comment se positionner face à un élève, face au groupe, pour éviter d’en arriver à la punition et pour faire cours? Comment être juste et éviter les pièges du genre et du nombre ?
L’auteur, inscrit dans le champ de la philosophie de l’éducation, invite le lecteur à mieux saisir et conceptualiser l’enseignement. L’enseignement est scruté par trois entrées qui organisent successivement l’ouvrage : les notions fondatrices de l’éducation, les grands auteurs, philosophes qui ont arpenté le champ et des études pour mieux comprendre la complexité de l’enseignement aujourd’hui. Le […]
Olivier Houdé reprend ici le sujet de prédilection qu’il avait déjà abordé dans Apprendre à résister[[Apprendre à résister, éditions Manifestes Le Pommier !, Olivier Houdé, Juillet 2014.]] : l’inhibition. En psychologie cognitive ce terme définit la capacité à bloquer une réponse inadéquate. Comme Kahneman[[Le psychologue Daniel Kahneman a obtenu le prix Nobel d’économie en 2002 […]
Osez l’amour… Est-ce un prédicateur new age qui frappe à votre porte ? Pas du tout, c’est en substance le message d’un enseignant chercheur très sérieux dont la thèse, publiée en 2019, explore la question des relations affectives entre enseignants et élèves, pour conclure que l’attachement est éminemment favorable aux apprentissages, alors qu’en France persiste une […]
Les auteurs dirigent l’association La Bouture à Grenoble ou lui sont associés – de longue date comme Dominique Glasman ou plus récemment comme Mireille Baurens. Rappelons que La Bouture fut fondée il y a plus de vingt ans, en 1996, par deux professeurs, Bernard Gerde et Marie-Cécile Bloch, qui voulaient fonder un établissement dédié au […]
L’éducation nouvelle s’est largement construite en revendiquant un rapport à la science et aux sciences, la psychologie, la sociologie ou aujourd’hui, les neurosciences. Que va chercher l’éducation nouvelle dans la science ? Retour sur la conférence de Philippe Meirieu, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’université Lumière-Lyon 2, chercheur en pédagogie.
La loi sur le port du voile votée au Sénat et la Biennale de l’éducation nouvelle sont nos deux principaux thèmes d’actualité. Loi contre les mères voilées Le Sénat adopte la loi interdisant les signes religieux aux accompagnatrices “ »Depuis 4 heures on ne parle que du voile mais le mot n’est pas dans la loi ». […]
L’éducation nouvelle s’est intéressée dès le départ aux espaces de vie des individus et des groupes, et en particulier aux configurations de la classe et de l’école : école-caserne, école-couvent ? ou espace de circulation et de construction des personnes et des idées ? Michel Lussault, ancien président du Conseil supérieur des programmes, spécialiste de géographie urbaine, a interrogé, dans la conférence inaugurale de la Biennale, la prise en compte du territoire comme potentiel et ressource pour les apprentissages.
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