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L’ouvrage de Béatrice Poinssac, maître de conférences à l’Institut IMAC de l’Université Paris II, traite des problèmes liés à l’intégration sociale et culturelle d’Internet dans la pédagogie. Ce livre défini par l’auteur comme « un essai sur la rencontre des « écoliers » de tous niveaux avec le réseau planétaire » (p. 11) propose une synthèse des changements provoqués par […]
—- Commander cet ouvrage La formation en sciences humaines des enseignants est malheureusement trop restreinte pour éviter que ne se développe parfois, dans les salles de profs, une sorte de « sociologie de bazar » qui éloigne encore plus les acteurs de l’éducation de toute compréhension fine des phénomènes sociaux auxquels ils sont confrontés. C’est pourquoi il […]
Dans quelle mesure l’usage régulier des technologies de l’information et de la communication peut-il influencer l’enseignement et l’apprentissage ? L’objectif du programme de recherche américain ACOT (Apple Classrooms Of Tomorrow) est de répondre à cette question. L’édition française, complétée par des adresses Internet et des notes relatives au contexte nord-américain, présente au lecteur français une […]
—- Commander cet ouvrage Le livre de Claude Pair traite des difficultés des familles les plus pauvres de la société française et de la contribution que peut apporter l’école à leur amélioration. À travers de nombreux témoignages et de larges extraits de rapports d’experts, l’ouvrage met en lumière la contradiction aiguë entre un discours bienveillant […]
—- Commander cet ouvrage Dans cet ouvrage collectif, chercheurs, formateurs et responsables institutionnels précisent l’esprit des textes officiels et font vivre le concept « d’éducation à l’orientation au collège ». On trouve notamment : – Une approche historique de différents modèles de l’orientation depuis le modèle médico-psychologique du début du siècle, puis le modèle formatif des années […]
—- Commander cet ouvrage À la différence du livre pionnier de W.D. Halls, Les jeunes et la politique de Vichy (1988, cf. Cahier 291), ce livre parle surtout de l’enseignement primaire. Comme lui, il intéressera autant ceux qui veulent mieux connaître la période que ceux qui s’inquiètent de certaines séquelles. On ne peut le résumer […]
—- Commander cet ouvrage L’Observatoire national de la lecture réunit des experts, linguistes et psycholinguistes, et a pour but de formuler des recommandations pour améliorer l’apprentissage de la lecture. Ensemble, ceux-ci ont tenté de dégager le noyau actuel de consensus sur l’état des connaissances scientifiques concernant les débuts de l’apprentissage de la lecture. Le résultat […]
—- Commander cet ouvrage Un enseignement sur les religions serait-il contraire à la laïcité de notre école publique ? Ce livre conclut sur la « laïcité ouverte », définie comme « la défense d’un espace public pluraliste où peut se déployer un questionnement ininterrompu, non seulement sur les religions et les visions séculières de l’homme et du monde, […]
Cet ouvrage est dans la continuité des précédents de Robert Ballion qui travaille depuis de nombreuses années sur le fonctionnement des lycées. À partir d’une enquête pour le ministère réalisée en 1995 dans quatre-vingt-douze lycées répartis dans douze académies, il nous dépeint un état des lieux relatif à l’exercice par les élèves des droits et […]
—- Commander cet ouvrage En choisissant l’action institutionnelle, en « se mouillant », Philippe Meirieu n’a pas fait le choix de la facilité. Il devait bien s’attendre à recevoir des coups, mais malgré tout, il n’est guère agréable de se voir reproché d’être un fossoyeur de la Culture, un suppôt du Pouvoir – toujours – prêt – […]
—- Commander cet ouvrage Il paraît actuellement nombre d’ouvrages sur « l’éducation à la citoyenneté ». Celle-ci, comme toute mode, s’est dégradée en un concept mou, qui par son flou fait idéologiquement consensus. Le mérite de F. Galichet est double : mettre de l’ordre conceptuel, et donner quelques repères pour la pratique. Il distingue ainsi différents niveaux […]
Autoformation ? Bien sûr, l’idée n’est pas neuve. Plusieurs textes souligneront dans les pages qui suivent les liens de l’autoformation avec la notion d’ « auto-socio-construction du savoir » proposée par le GFEN, ou, remontant plus encore dans l’histoire, les origines de pratiques pédagogiques libératrices, autonomisantes, » autoformatrices », dès Pestalozzi par exemple. La contestation de la domination […]
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