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L’École devant la grande pauvreté, changer de regard sur le Quart Monde
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Le livre de Claude Pair traite des difficultés des familles les plus pauvres de la société française et de la contribution que peut apporter l’école à leur amélioration. À travers de nombreux témoignages et de larges extraits de rapports d’experts, l’ouvrage met en lumière la contradiction aiguë entre un discours bienveillant et charitable des » inclus » sur la pauvreté tant qu’elle est abstraite, et leur regard gêné, souvent méprisant devant la réalité concrète de l’exclusion.Les enseignants n’échappent pas à cette contradiction. Confrontés au sentiment d’impuissance face à l’échec scolaire massif des enfants du Quart-monde, ils finissent presque toujours par soupçonner, sinon accuser, leurs parents de se désintéresser de l’école, de négliger leurs enfants, et peut-être aussi de ne pas les aimer. En ignorant leur attente vis-à-vis de l’école et leur désir d’accéder à la culture, ils les privent encore un peu plus de leur dignité.Qu’on ne s’y trompe pas : l’ouvrage n’est pas moralisateur. Il nous apporte la lucidité nécessaire pour changer notre regard sur les familles très pauvres, et modifier notre comportement. Alors seulement l’école pourra « casser le mur de malentendus » et s’engager dans des formes d’actions positives, dont plusieurs exemples sont proposés.Noëlle Villatte
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Le livre de Claude Pair traite des difficultés des familles les plus pauvres de la société française et de la contribution que peut apporter l’école à leur amélioration. À travers de nombreux témoignages et de larges extraits de rapports d’experts, l’ouvrage met en lumière la contradiction aiguë entre un discours bienveillant et charitable des » inclus » sur la pauvreté tant qu’elle est abstraite, et leur regard gêné, souvent méprisant devant la réalité concrète de l’exclusion.Les enseignants n’échappent pas à cette contradiction. Confrontés au sentiment d’impuissance face à l’échec scolaire massif des enfants du Quart-monde, ils finissent presque toujours par soupçonner, sinon accuser, leurs parents de se désintéresser de l’école, de négliger leurs enfants, et peut-être aussi de ne pas les aimer. En ignorant leur attente vis-à-vis de l’école et leur désir d’accéder à la culture, ils les privent encore un peu plus de leur dignité.Qu’on ne s’y trompe pas : l’ouvrage n’est pas moralisateur. Il nous apporte la lucidité nécessaire pour changer notre regard sur les familles très pauvres, et modifier notre comportement. Alors seulement l’école pourra « casser le mur de malentendus » et s’engager dans des formes d’actions positives, dont plusieurs exemples sont proposés.Noëlle Villatte
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