Dire non à l’homophobie

La campagne contre le harcèlement à l'école lancée aujourd'hui par Vincent Peillon, et des actions menées par des personnes se réclamant du "Printemps français" contre des locaux du SNUipp, historiquement très engagé dans la lutte contre les discriminations : ces deux évènements nous conduisent à remettre en lumière cet article du mois de juin 2013 et de réaffirmer notre soutien au SNUipp. Harcèlement, discriminations : des luttes soeurs et d'actualité.

Langues et cultures de l’Antiquité

Avant-propos: Qu’apprendre des langues et civilisations anciennes ? par Dominique Augé et Richard Étienne 1. Tout est bon pour apprendre 2. Apprendre à comprendre les langues 3. Apprendre l’altérité 4. Des ressources Consultez…
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Enseigner : comment ça se compte ?

Les discussions sur le métier enseignant sont ouvertes : il s’agirait en particulier de mieux prendre en compte toutes les tâches autres que les cours assurés dans des salles de classe. Très bien. Mais si c’est pour essayer de tout compter en heures de travail réparties dans une grille hebdomadaire, c’est peine perdue. Faisons le contraire : profitons de ces promesses de réforme pour dynamiter l’heure de cours, pierre angulaire de la muraille des emplois du temps. Exigeons que l’on reconnaisse enfin aux enseignants la responsabilité de la gestion des temps d’enseignement devant les élèves.

De la détermination et des soutiens

Jeudi 21 novembre, 12h 30. Dans l'amphi archi comble au-dessus du salon de l'éducation, les associations et mouvements du CAPE (collectif des associations partenaires de l'école) ont répondu présents à l'appel : il s'agissait d'être là et de montrer que l'on était là. Appel d'importance en cette période chahutée, contre la refondation qui va trop vite ou pas assez loin, contre la réforme des rythmes scolaires cause de tout et remède à rien, bref, chahutée. Vincent Peillon est encore au congrès des maires, tout près d'ici. 13 heures. Vincent Peillon arrive. Il vient de recueillir le soutien des maires, même si subsistent bien des interrogations et inquiétudes. Il va entendre les interventions favorables à son action.
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Le plaisir d’enseigner, la confiance pour apprendre

Florence Aulanier est enseignante de sciences économiques et sociales au lycée Cassini à Clermont de l’Oise. Elle nous raconte son métier « c’est mon truc, j’ai toujours voulu être prof », la matière qu’elle enseigne « une matière qui aide à s’émanciper » et sa constante recherche d’idées et de projets pour que les SES prennent tous leurs sens dans la réflexion de ses élèves. Rencontre avec une enseignante dans un élan perpétuel pour vivre avec passion son métier.

Apprendre les langues et cultures de l’Antiquité

« Pas d’image d’Épinal, mais une introduction à la complexité des civilisations qui peuvent combiner grandeur et horreur. » Il ne s’agit plus en effet de croire en un dogme ou de répéter le credo d’une discipline altière, qui vivrait dans le mépris des autres, mais bien de comprendre que nos élèves sont d’abord là pour se comprendre eux-mêmes, dans la complexité de leur propre monde, et que les LCA peuvent les y aider !

Quand apprend-on à se documenter ?

Pour éclairer une facette du métier d'enseignant, lumière sur la recherche documentaire, objet du dossier du numéro 508, traversant les disciplines. Le statut des compétences documentaires reste mal perçu par beaucoup d'enseignants comme par les élèves. Il faut profiter des interstices des parcours scolaires, comme l'accompagnement personnalisé ou les travaux pratiques encadrés, pour en développer l'apprentissage.

Quelle formation pour enseigner le français à tous les élèves ?

Pour contribuer à la réflexion autour du métier enseignant versant formation, voici le compte-rendu d’une réunion qui a eu lieu samedi 16 décembre. Plus d’une centaine de personnes se sont en effet retrouvées pour une journée de formation et de réflexion organisée par l’AFEF (Association française des enseignants de français).
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Deux journées revigorantes

Se tenaient à Brest les 5 et 6 novembre derniers les 5es Rencontres nationales des projets éducatifs locaux, organisées par les Francas autour des « défis pour les acteurs éducatifs ». Plus de 600 participants : responsables et militants du mouvement d’éducation populaire, responsables de collectivités territoriales et partenaires divers, comme au sein du CAPE (Collectif des associations partenaires de l’école), sont venus réaffirmer leur volonté de voir poursuivie et confortée la « Refondation de l’école ».
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Enseigner en lycée professionnel : un métier, une pédagogie

Vincent Peillon ouvre la concertation sur le métier enseignant, chantier d’ampleur, certainement tout aussi sensible que celui des rythmes scolaires. Le CRAP-Cahiers pédagogiques avait donné son avis dans ses notes pour la concertation et proposé des changements majeurs, en droite ligne de son communiqué lors de la commission Pochard. En illustration d’un métier enseignant à mettre en valeur, voici le témoignage d’une enseignante en lycée professionnel.

Jouer en classe en collège et en lycée, pour acquérir connaissances et compétences

Frustrant ! C’est qu’on a envie de s’y mettre tout de suite. Dès le préambule le jeu commence, on voudrait être dans la classe où les élèves s’écharpent à propos des fusées de Cuba. À défaut, on voudrait faire une partie là,…
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« Débordée ? Moi ? » et « Le coin des auteurs »

Depuis l'an dernier, les Cahiers pédagogiques demandent chaque mois à un blogueur s'il veut bien leur écrire un billet. Mila Saint Anne, Ticeman, Frédéric Davignon, Amériquébécoise, Delphine Regnard, Guillaume Caron, Bernard Desclaux, Michel Guillou, Luc Cédelle, Christophe Chartreux, Mario Asselin, Sébastien Rome, Ghislain Dominé ont déjà répondu à l'invitation. Et voici deux nouveaux billets, celui de Loustics et celui d'Aurélie Valat.