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Depuis le changement de majorité, les activités du CNIRS (Conseil national de l'innovation pour la réussite scolaire) ont été très réduites pour ne pas dire nulles. Luc Ferry, après avoir affirmé son attachement à l'existence de ce Conseil décide néanmoins de repenser son organisation.L'originalité et la force du Conseil résidaient en partie dans sa composition non conventionnelle - membres de la société civile, politique, associative côtoyant inspecteurs et pédagogues « de métier » - et dans son indépendance vis-à-vis du ministère - le rôle de conseil s'effectuant directement auprès du ministre. En le plaçant sous la tutelle de la Direction de l'enseignement scolaire (DESCO), le nouveau ministre symboliquement a mis un terme à cette expérience.Anne-Marie Vaillé a donc démissionné de sa présidence dès le mois d'août. Les membres du Conseil ont voulu encore un temps croire en la poursuite de sa mission sous une autre forme.À la réunion plénière du 31 octobre 2002 (la première sous le nouveau ministre), Luc Ferry propose des orientations de travail sur trois secteurs qui fonctionnent mal : la maîtrise des compétences de base à l'entrée en 6e ; les sorties du système éducatif sans qualification et les phénomènes de violence à l'école (81 000 incidents graves recensés sur six mois en 2002 - logiciel SIGNA). Il ajoute qu'il aimerait que le CNIRS fasse des propositions d'innovation en matière d'autorité.Les membres du Conseil sont prêts à travailler sur ces orientations qui rencontrent largement les préoccupations qui sont les siennes depuis sa création deux ans plus tôt.Malheureusement aucune décision d'action n'a suivi ces déclarations de principe. Pas de réunion tant que le nouveau président n'est pas nommé et pas de nomination en vue... Tant et si bien que 17 des 40 membres du CNIRS ont présenté leur démission en décembre 2002.Nous avons interrogé un des membres démissionnaires : Dominique Madelin qui a bien voulu répondre à nos questions.

Le travail est un lieu de construction, de transformation de notre identité, par la mise à l'épreuve de nos dispositions personnelles. Et pour que l'identité se construise au cœur de l'activité professionnelle, il faut que se tissent appartenance…