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Revue de presse du dimanche 16 juin 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

Une petite revue pour terminer ce week-end

Du vrac, rien que du vrac

Apprentissage de la lecture : jusqu’où peut aller l’injonction pédagogique ? Par Paul DEVIN
“Ce dont les enseignants ont besoin pour mieux parvenir à démocratiser les compétences de lecture ne peut s’inscrire dans des allers et retours de consignes, variant au gré des alternances politiques et idéologiques. Apprendre à lire est un travail complexe qui ne peut en aucun cas se confondre avec une prescription méthodologique.”

Débat : Le bac de philosophie, ce rite républicain par Mazarine Pingeot, Professeur agrégée de philosophie, Université Paris 8 - Vincennes Saint-Denis, Auteurs fondateurs The Conversation France
“La dissertation de philosophie est considérée par certains comme l’épreuve reine du baccalauréat : elle inaugure le grand rite initiatique de cette semaine d’examens, capte l’attention des médias et rappelle à chacun bon ou mauvais souvenirs. Tout au long d’une journée s’égrènent sur les ondes des corrigés improvisés, ramenant tous les Français à l’unisson à cette époque fébrile, mais pleine de promesses, de leurs dix-huit ans.”

Réforme du lycée : quels changements pour les classes prépas ?
“La réforme du lycée va avoir des conséquences directes sur l’enseignement des classes préparatoires. De premiers éléments de réponse se dessinent autour des changements à venir en prépas scientifiques et économiques.”

« Le vrai coup de stress », c’est Parcoursup, plus le bacPar Mattea Battaglia et Camille Stromboni
“La session 2019 de l’examen de fin de lycée commence lundi. Mais la vraie étape de l’évaluation, pour les élèves de terminale, est désormais le sort fait à leurs vœux pour la suite de leurs études.”

Victimes de leur succès sur Parcoursup, les écoles d’infirmiers doivent gérer de longues listes d’attente
“Les établissements étaient pour la première fois inclus dans la plate-forme d’admission dans l’enseignement supérieur. Plus de 100 000 candidats doivent se partager 31 000 places.
C’est la surprise de l’année, sur Parcoursup. Alors que plusieurs établissements hospitaliers se plaignent, en ce moment, d’avoir des difficultés à recruter des infirmiers, en raison des conditions de travail et des rémunérations insuffisantes, les écoles qui forment ces professionnels sont prises d’assaut sur la plate-forme d’admission dans l’enseignement supérieur. Un engouement qui contredit ceux qui s’inquiètent d’un désamour généralisé pour ce métier éprouvant.”

« L’oriention scolaire renforce les inégalités », entretien avec Agnès van Zanten, sociologue au CNRS. Un entretien d’un an qui circule à nouveau
“Selon leur milieu social, les jeunes demeurent profondément inégaux dans leurs choix d’orientation. Agnès van Zanten, sociologue au CNRS et spécialiste des politiques éducatives, analyse le contexte dans lequel se réalisent ces choix. Entretien extrait de lejournal.cnrs.fr.”

Enseignement : "Il faut en finir avec la division entre formations intellectuelles et manuelles"
“Olivier Marchal est directeur de la cité des métiers de Charleroi. Autant dire que sur la formation et l’orientation, il en connaît un rayon. Et pour lui, il faut en finir d’urgence avec le clivage entre enseignement général et qualifiant. Mais aussi en finir avec l’organisation par années scolaires. L’enjeu ? Moins de "gâchis" économique, sociétal, et dans les trajectoires personnelles. Et plus d’innovation et de compétitivité de la main-d’œuvre.” Peut-être pas seulement en Belgique...

Les 7 véritables privilèges du prof par Lucien Marboeuf sur site L’instit d’humeurs
“Les profs ? Des privilégiés, tout le monde le dira. C’est vrai, je suis le premier à reconnaitre que je suis un privilégié. Tout dépend de ce qu’on entend par "privilège"… Oubliez les clichés, voici sept vrais privilèges de prof que je regretterais beaucoup si j’arrêtais d’enseigner, sept avantages qui font la valeur de mon métier malgré ses difficultés (laissons-les de côté, pour une fois).”

La scolarisation des élèves migrants en France in Migrations Société 2019/2 (N° 176) Pages : 196
Éditeur : Centre d’information et d’études sur les migrations internationales

Et puis, au cas où… Le bac 2019 débute lundi 17 juin et toujours sous la menace d’une grève
“La philosophie ouvrira lundi 17 juin, le matin, le bal de la session 2019 du baccalauréat. C’est l’avant-dernière fois que cet examen se déroulera sous cette forme. Une réforme à laquelle s’oppose une partie de l’enseignement qui menace de faire des grèves de la surveillance.”

Bernard Desclaux

Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les «  dys  », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…

N° 551 - Expliciter en classe
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ?
le 16 juin 2019, par Bernard Desclaux
Revue de presse du vendredi 14 juin 2019

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Réformer, bon, mais il y a quelques conséquences, des résistances et surtout des conditions. Un peu de divers pour votre week-end.

Réformes

Bac 2019 : la menace de grève plane toujours, les chefs d’établissement "pas hyper sereins"
“Des syndicats d’enseignants ont appelé à la grève de la surveillance des épreuves le premier jour du bac. Si l’ampleur de la mobilisation est difficile à prévoir, les proviseurs ont déjà prévu du renfort.”

Loi Blanquer : Le compromis final tient compte de la mobilisation enseignante
“"La commission mixte paritaire est conclusive donc on a trouvé un bon accord". La formule du député Alexandre Freschi (LREM) résume la facilité avec laquelle les deux chambres qui avaient rendu des projets de loi aussi différents ont finalement trouvé un accord. Négocié en amont par le rapporteur du Sénat, Max Brisson, et la majorité, l’accord des deux chambres a été trouvé en moins de 4 heures. Au final, le texte initial est largement modifié et tient compte de la contestation enseignante. L’EPSF n’est pas réapparu. L’autorité du directeur d’école, l’annualisation des services enseignants , la formation obligatoire sur temps libre sont supprimés. La loi institue une formation continue obligatoire pour les enseignants du second degré sur temps scolaire, une situation que l’Education nationale n’a jamais réussi à faire vivre jusque là.”

Réforme de l’État : Jeunesse et Sports localement rattachés à l’Éducation nationale, c’est acté ! Par Roselyne Van Eecke
"Selon une circulaire du 12 juin 2019, les branches Jeunesse et Sports des DDCS et DDCSPP vont rejoindre prochainement les services départementaux et régionaux de l’Éducation nationale."

Bac : en finir avec la loterie philosophique Par Frédéric Le Plaine, Professeur de philosophie et président de l’Acireph
“Comme chaque année, de nombreux lycéens vont devoir plancher sur un sujet de philo qu’ils n’auront pas abordé en cours. Une situation qui favorise les élèves ayant le plus grand bagage culturel.”

Nouveaux programmes de philo : la multiplicité des approches n’est pas une tare Par Guillaume Pigeard de Gurbert, professeur de philosophie en khâgne
“La reforme échappe aux découpages thématiques arbitraires et donne aux enseignants, comme aux élèves, une liberté pour traiter des différentes notions, tout en assurant l’égalité de la correction de l’examen.”

Les nouveaux programmes de SES ou la programmation de l’impuissance Par JY Mas sur le Blog : le paradoxe démopédique
Une analyse des nouveaux programmes de Sciences économiques et sociales.

Réformer l’éducation a-t-il encore un sens ?
“La question peut surprendre au pays de la réformite aigüe, alors que s’enchainent à un rythme endiablé les réformes du collège, de l’école primaire, du lycée, du bac et maintenant de la maternelle, mobilisant contre elles enseignants et parents. Elle est pourtant revenue avec insistance le 12 juin lors de la conférence internationale organisée par la Revue internationale d’éducation de Sèvres sur les conditions de réussite des réformes. Le thème de la réforme en éducation a été interrogé par des politiques, à commencer par JM Blanquer, et par des experts, dont JM de Ketele, A Novoa, et X Pons. De cette mise en perspective internationale, le cas français de la réforme propulsée par en haut ressort isolé et désuet.”

La revue Administration et éducation :Ruptures 1 : les nouveaux territoires de l’école Sommaire du n° 162 – Juin 2019 (2019/2) Coordonnateurs : Alain Boissinot, Philippe Claus

Colloque CIEP : Du Mali au Mexique, pour réformer il faut convaincre
“Le colloque international sur " Les conditions de réussite des réformes en éducation ", organisé du 12 au 14 juin 2019 par le CIEP (centre international d’études pédagogiques) à Sèvres, s’est poursuivi hier avec des ateliers où spécialistes et chercheurs ont confronté leur expérience. Quel rôle jouent les financements dans la réussite ou non des réformes ? Qu’entend-on par la " qualité " de l’école ? Comment juger d’une gouvernance efficace ?... Dans l’atelier " Mettre en oeuvre les réformes. Acceptabilité et mobilisations ", quatre intervenants - du Canada, de France, du Mali et du Mexique - ont montré qu’au delà de contextes différents, on pouvait dégager des points communs, parmi lesquels : Il ne suffit pas de faire passer formellement une réforme pour qu’elle soit appliquée, Trop de réformes produit le résultat inverse, c’est-à-dire blocages et replis, ou encore Pour juger de la réussite d’une réforme, mieux vaut attendre vingt ans…”

Divers

Le projet Etoile, accompagner les lycéens vers la poursuite d’études
“Fruit du travail conjoint des universités d’Angers, du Mans, et de Nantes ; du Rectorat et du Carif-Oref, son ambition est d’apporter aux lycéens un accompagnement contribuant à leur orientation. Selon les projections, la Région comptera 4,5 millions de Ligériens en 2050, dont 1 million de jeunes de moins de 20 ans, preuve d’un fort dynamisme démographique. Les résultats actuels au baccalauréat sont très probants dans les Pays de la Loire. Ils sont au-dessus des moyennes nationales de 2,1 points pour le bac général, de 3,7 points pour le bac technologique et de plus de 4 points pour le bac professionnel. Chaque année la région est dans le trio de tête à l’échelle nationale.”

Philippe Meirieu : Bonheurs d’apprendre et d’enseigner
“Chacun connait ce que Philippe Meirieu a apporté et continue d’apporter à la réflexion sur l’Ecole, sur l’éducation, sur les pédagogies, sur la relation. Il était temps que la rubrique Education et Bonheur du Café Pédagogique l’interroge sur les bonheurs d’apprendre et d’enseigner.”

Seuls 7 % des étudiants en doctorat sont issus de milieux défavorisés
“L’Observatoire des inégalités a publié la semaine dernière l’édition 2019 de son Rapport sur les inégalités en France.
Si les inégalités d’éducation démarrent dès les petites classes, les écarts entre les élèves issus de milieux défavorisés et les autres ne font que se creuser au fur et à mesure de la progression dans les études. C’est ce que montrent les chiffres du Rapport sur les inégalités en France, publié le 4 juin dernier par l’Observatoire des inégalités.”

Bernard Desclaux

Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les «  dys  », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…

N° 551 - Expliciter en classe
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ?
le 14 juin 2019, par Bernard Desclaux
8 bonnes raisons de s’inscrire aux Rencontres d’été du CRAP

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1. Il reste quelques places (sauf pour les enfants).

2. C’est un moment privilégié d’échanges et de ressourcement avant la rentrée.

3. Nous avons besoin de réfléchir et de construire collectivement dans cette période morose.

4. Les ateliers sont en prise avec des questions qui sont ou restent essentielles : les apports des neurosciences, le développement de l’esprit critique, le regard réflexif sur ses pratiques, le climat scolaire, l’interdisciplinarité…

5. Les activités permettront de belles découvertes dans une région au riche patrimoine ou inviteront à déployer sa créativité.

6. Le temps d’initiatives permet à chacun de présenter une expérience s’il le souhaite, ou de débattre sur un sujet qui l’intéresse.

7. Un environnement agréable dans la douceur poitevine, où l’on peut s’oxygéner, courir, se relaxer, et vivre des moments informels aussi importants peut-être que les ateliers de travail.

8. Les Rencontres seront plus que jamais placées sous le signe de l’holacratie : la répartition des rôles, la responsabilisation de chacun, un alliage de professionnalisme et de convivialité, avec ce plus de la présence d’une quarantaine d’enfants des participants.

Pour vous inscrire, cliquer ici

le 14 juin 2019, par Catherine
La vivacité de la langue en héritage

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Il est des personnages qui ont marqué leur époque, ont tracé un sillon pédagogique sans artifices. Paul Rivenc, pionnier de l’enseignement de Français langue étrangère (FLE) appartient à ceux-là. Raconter son histoire, c’est parcourir le chemin de l’éducation en empruntant de temps à autre des chemins buissonniers.
le 14 juin 2019
Revue de presse du jeudi 13 juin 2019

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Encore et toujours on parle des réformes du gouvernement. Les examens de fin d’année, surtout le bac, dominent l’actualité. On évoque divers sujets comme le redoublement, la lecture, la coupe du monde de foot...

Réformite

Dédoublement des classes, école obligatoire dès 3 ans... Philippe confirme les mesures sur l’éducation
“Le Premier ministre a prononcé ce mercredi, à l’Assemblée nationale, sa deuxième déclaration de politique générale. Il a rappelé et confirmé les engagements du président de la République et du gouvernement en matière d’éducation, de la maternelle aux études supérieures. La réduction des inégalités comme fil rouge de ces réformes éducatives a été plusieurs fois évoquée.”

Réformer l’éducation a-t-il encore un sens ?
“La question peut surprendre au pays de la réformite aigüe, alors que s’enchainent à un rythme endiablé les réformes du collège, de l’école primaire, du lycée, du bac et maintenant de la maternelle, mobilisant contre elles enseignants et parents. Elle est pourtant revenue avec insistance le 12 juin lors de la conférence internationale organisée par la Revue internationale d’éducation de Sèvres sur les conditions de réussite des réformes. Le thème de la réforme en éducation a été interrogé par des politiques, à commencer par JM Blanquer, et par des experts, dont JM de Ketele, A Novoa, et X Pons. De cette mise en perspective internationale, le cas français de la réforme propulsée par en haut ressort isolé et désuet.” Et Pan !

Réforme du bac : on a demandé aux futurs élèves de première ce qu’ils en pensaient
“A la rentrée prochaine, les élèves de première expérimenteront la nouvelle version du baccalauréat, après la réforme mise en place par Jean-Michel Blanquer. Un texte contesté. Les premiers concernés, eux, ne sont pas forcément contre, mais font part de leurs incertitudes.”

Bac et brevet

Le bac est-il "donné" à tout le monde ? Ce que disent les chiffres
“Contrairement aux idées reçues, le bac n’est pas "donné à tout le monde". En 2018, 40% des jeunes en âge de passer le diplôme étaient titulaires d’un bac général. Toutes séries confondues, ce chiffre monte à 80%.
En 2015 déjà, l’ancien ministre de l’Education nationale, Luc Ferry, affirmait que "pour ne pas avoir le bac, il faut en faire la demande". Des propos qui font perdurer l’idée que, de nos jours, tous les jeunes sont bacheliers. Ce qui est encore loin d’être le cas.”

Le bac ? "Une formalité" pour beaucoup de lycéens, plus préoccupés par "l’après"
“Cet examen bicentenaire, dont le coup d’envoi sera donné le 17 juin cette année, a atteint en 2018 un taux de réussite de 91% pour la voie générale (S, ES et L), 88,9% pour la voie technologique et 82,6% pour la voie professionnelle. Le pourcentage de bacheliers dans cette génération est de presque 80% (contre 43% il y 30 ans).
Pour beaucoup, le stress du bac, qui clôt 15 ans de scolarité, semble s’être déporté sur les modalités leur permettant d’intégrer la fac ou l’école de leur choix.”

Bac 2019 : « L’an dernier, j’ai craqué… mais cette fois, je dois l’avoir »
“Lisa, 20 ans, a dû renoncer aux épreuves du baccalauréat, et même au lycée l’an dernier à Angers, à cause de trop fortes angoisses. Comme près de 17 000 élèves chaque année en France, elle va passer l’examen en candidat libre. Elle témoigne.”

Le brevet des collèges est-il plus simple aujourd’hui qu’il y a vingt ans ?
“[...] une étude parue à l’automne 2018 nuance l’idée selon laquelle le niveau d’exigence des épreuves écrites est la raison principale de l’obtention du diplôme. Le contrôle continu joue aussi un rôle important dans la réussite des candidats. Pour rappel, la note finale de l’examen intègre une part de contrôle continu. Dans la version actuelle du brevet (que Blanquer prévoit de réformer, comme tant d’autres avant lui), le candidat est noté sur 800 points, dont 400 sont attribués dans le cadre du contrôle continu – contre 400 points sur 700 dans sa version 2017.”

Divers

Conseils de classe de fin d’année : Comment sont décidés les redoublements ?
“En cette période de conseils de classes, les enseignants doivent se prononcer sur le passage ou non des élèves au niveau supérieur
« La plupart des redoublements portent sur les années de transition, à savoir la 3e, la 6e ou la seconde. Ils concernent des élèves qui ont accumulé des difficultés au cours des années. Et comme les enseignants sont tenus de suivre des programmes, ils ont du mal à prendre en compte les difficultés de leurs élèves au fur et à mesure », estime Eric Charbonnier. « Une partie des collégiens qui redoublent leur 3e le font aussi car ils refusent de s’orienter en filière professionnelle, comme leur a recommandé le conseil de classe, et souhaitent refaire une année pour entrer en seconde générale », observe Audrey Chanonat, principale d’un collège de La Rochelle. « Cette décision peut aussi être prise parce qu’un élève a connu un long arrêt maladie ou que sa scolarité a été perturbée par une grosse crise d’adolescence », explique Philippe Vincent. ”

Difficulté de lecture : « Il faut simplifier la langue française au lieu de rajouter des heures d’apprentissage »
“Trois expertes de la langue reviennent pour « 20 minutes » sur l’étude qui a révélé que plus d’un jeune Français sur dix était « en difficulté de lecture »”

Les collégiens et lycéens fument moins, mais boivent toujours autant
“La clope entre deux heures de cours est visiblement passée de mode. Si le collège et le lycée restent les périodes d’expérimentation des premiers verres d’alcool, les jeunes Français délaissent de plus en plus la cigarette. C’est ce que révèle l’enquête nationale dirigée par l’Observatoire français des drogues et des toxicomanies (OFDT) en collège et en lycée chez les adolescents sur la santé et les substances (EnClass) menée de mars à juin 2018 auprès de plus de 20 000 collégiens et lycéens.”

Après la Coupe du monde de foot, Elise Bussaglia redeviendra maîtresse d’école
“On peut disputer une Coupe du monde de foot et s’apprêter à reprendre son métier d’institutrice un an plus tard. C’est l’histoire d’Elise Bussaglia, milieu de terrain chevronnée de l’équipe de France (33 ans, 188 sélections), qui lance le Mondial ce vendredi soir au Parc des Princes.”

Paris : Bientôt un bonus financier pour les collèges en fonction de leur mixité sociale ?
“Le groupe Parti communiste-Front de gauche du Conseil de Paris veut encourager les collèges parisiens à accueillir davantage d’élèves issus de milieux défavorisés”

Pour terminer, on s’amuse un peu.
Bac 2019 : quelle note auriez-vous en Histoire-Géographie ? Testez vos connaissances avec le quiz de L’Indépendant
“Le bac, c’est dans une semaine ! A cette occasion, L’Indépendant a sollicité des professeurs perpignanais pour vous aider à réviser avant les premières épreuves. Tout au long de la semaine, nous vous proposerons des quiz pour tester vos connaissances. Lycéens d’aujourd’hui et d’hier, à vous de jouer.”

Géraldine Duboz

Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les «  dys  », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…

N° 551 - Expliciter en classe
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ?
le 13 juin 2019, par Géraldine Duboz
Revue de presse du mercredi 12 juin 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

La loi Blanquer est en discussion, quelques débats éducatifs et quelques ressources pour cette petite revue.

Blanquer

La loi Blanquer vers un compromis
“Les acteurs de l’éducation retiendront leur souffle le 13 juin au moment où la commission mixte paritaire examinera la loi Blanquer. Sortie en deux versions nettement différentes de l’Assemblée et du Sénat, la loi devrait pourtant devenir définitive le 13 juin. D’après les indiscrétions recueillies par le Café pédagogique, la commission devrait trouver un compromis sur le texte de la loi. A cet article de tenter d’en définir les termes.”

Pour une rentrée pleinement inclusive en 2019 Communiqué de presse - Jean-Michel Blanquer - 11/06/2019
“Afin de garantir la scolarisation de tous les enfants en situation de handicap, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, et Sophie Cluzel, secrétaire d’État chargée des Personnes handicapées, lancent le grand service public de l’école inclusive ce mardi 11 juin 2019. Sa mise en place s’inscrit dans le prolongement de la grande concertation : "Ensemble pour l’École inclusive", qui s’est déroulée d’octobre à février 2019. Opérationnel dès la rentrée 2019, ce projet trouvera sa pleine réalisation en 2022.”

Pas de tri sélectif dans l’école de la République
“La réforme Blanquer repose, de la maternelle au lycée, sur une application du libéralisme économique à l’éducation. Le projet de loi creuse encore les inégalités. Pire, il les érige en principe.”

Débats

Education : la mixité sociale s’invite dans les débats au Conseil de Paris Par Mattea Battaglia Article réservé aux abonnés
“Pour lutter contre la ségrégation scolaire dans la capitale, des élus PCF proposent l’instauration d’un « forfait éducatif » qui bénéficierait aux collèges les plus mixtes.
La mixité sociale et scolaire peut-elle être un enjeu de campagne municipale ? A dix mois des élections de 2020, le sujet s’invite en tout cas au Conseil de Paris, dont les prochains débats sont programmés du 11 au 14 juin.”

Attention à « l’exacerbation » des conflits enseignants-parents ! Par Claude Lelièvre sur son Blog : Histoire et politiques scolaires
“C’est ce qui est mis en avant actuellement par un certain nombre d’enseignants. Mais c’est loin d’aller de soi. Et cela peut s’avérer dangereux politiquement en divisant des forces qui auraient sans doute mieux à faire en s’unissant contre nombre d’aspects de la politique scolaire menée actuellement.”

Gérald Bronner : « L’esprit critique peut s’enseigner et s’apprendre en tant que tel » Propos recueillis par Marine Miller
“Dans un entretien au « Monde », le sociologue estime que l’esprit critique devrait être enseigné à l’école et à l’université, notamment pour empêcher « les épidémies de crédulité sur le Web ».
A l’occasion des « Orsu Talks » de l’Association de la fondation étudiante pour la ville (AFEV), qui se tiennent mercredi 12 juin dans l’amphithéâtre du Monde sur le thème « Soft skills, clés de la réussite étudiante ? », le sociologue Gérald Bronner, professeur à l’université Paris-Diderot et membre de l’Académie des technologies et de l’Académie nationale de médecine, évoque l’une des soft skills les plus utiles à ses yeux : l’esprit critique.
Ses travaux portent notamment sur la sociologie des croyances collectives. Il est l’auteur de Déchéance de rationalité (Grasset 2019) et de La Démocratie des crédules (PUF, 2013).”

Nouveau modèle pour l’orientation en Pays de la Loire : le dispositif ETOILE, lauréat du 3è programme d’Investissement d’avenirs
“Le projet ETOILE construit par les trois Universités ligériennes (Angers, Le Mans et Nantes), le Rectorat, le Carif-Oref et la région Pays de la Loire, est lauréat de l’appel à projets "Dispositif territoriaux pour l’orientation vers les études supérieures" lancé par le gouvernement dans le cadre du 3è programme d’Investissements d’avenirs (PIA3). Ensemble, à échéance de 10 ans, ils ambitionnent de transformer les pratiques d’information et de conseil en orientation de façon innovante au service des lycéens et futurs étudiants de Pays de la Loire. Le projet ETOILE est l’un des 8 projets lauréats sur 22 dossiers.”

Ressources

L’ÉCOLE FINLANDAISE, LES CLÉS DE LA RÉUSSITE. UN MODÈLE TRANSPOSABLE EN FRANCE ?
“Au rythme des différentes enquêtes PISA (Programme for International Student Assessment [1]), la France est régulièrement pointée du doigt pour ses « mauvaises » performances comparées aux autres pays de l’OCDE [2]. On lui reproche notamment des performances moyennes sur les différentes matières évaluées mais surtout une grande inégalité des performances en fonction du milieu social des élèves. En parallèle, sur le podium des meilleures performances, on retrouve régulièrement et souvent à la première place (tous critères d’évaluation confondus), la Finlande. L’objet de cet article est donc de se questionner sur les raisons qui expliquent les très bonnes et récurrentes performances finlandaises et d’ouvrir quelques pistes de réflexion sur ce qui pourrait être mis en œuvre en France au lycée, notamment dans nos filières STMG, pour améliorer la performance générale de nos élèves et réduire dans la mesure du possible, les inégalités. Avant d’approfondir notre réflexion, il est important de noter que cette étude se concentre sur les approches pédagogiques finlandaises mises en place en primaire et au collège car la performance PISA se mesure pour des élèves âgés de 15 ans (niveau fin de collège).”

Usage des réseaux sociaux par les enseignants
“Interview de Me Marie Duponchelle, avocate-conseil de l’Autonome de Solidarité Laïque de l’Oise (60)”

L’effet positif de la réduction de la taille des classes sur l’enseignement et les apprentissages : l’exemple de classes de collège à Hong Kong (cours d’anglais) par Romuald NORMAND Recherches et Études en Chine
“Sont présentés ici seulement les conclusions de la recherche qui a porté sur 4 collèges avec de nombreuses observations et entretiens avec les enseignants comme avec les élèves.”

Bernard Desclaux

Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les «  dys  », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…

N° 551 - Expliciter en classe
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ?
le 12 juin 2019, par Bernard Desclaux
Frontière, porte et pas de porte

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L’école est un territoire dont les frontières physiques ont été renforcées depuis l’instauration du plan Vigipirate. Mais elle compte aussi, et ce, depuis toujours, des barrières invisibles, des codes que partagent les initiés. Qui peut franchir le pas de la porte ?
le 12 juin 2019, par Cécile Blanchard