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S’il y a bien quelque chose qui peut représenter la France avec excellence, c’est sa gastronomie, classée au patrimoine mondial de l’Unesco. Pourtant, cette professeure constate que la motivation des élèves pour ces métiers a fortement diminué. Peut-être y a-t-il alors plus important à transmettre…
Comment viser l’excellence sans moyens en lycée professionnel ? L’autrice décrit la créativité et l’engagement des enseignants pour mettre leurs élèves en confiance et les amener, pas à pas, vers la réussite.
Suffit-il de viser l’excellence pour l’atteindre ? L’auteur porte un regard critique sur les réformes successives de l’enseignement professionnel qui disent « viser l’excellence », mais diminuent les heures d’enseignements généraux. Dans quel but ?
À Grenoble, un établissement s’est spécialisé dans la rescolarisation des élèves décrochés. Leur devise est « élitaire pour tous », car il propose à chacun, quelle que soit son histoire scolaire, des enseignements exigeants et émancipateurs, habituellement réservés à une élite.
Les enquêtes se multiplient sur les nouveaux usages numériques et les problèmes rencontrés par les enseignants. Mais une question reste peu considérée : celle de la place du corps de l’enseignant dans le cadre de la formation à distance. Un corps réduit à l’expression du visage.
Qu’est-ce qui est fin, sec et beige, mais parfois aussi bleu, vert, jaune ou rouge ? Présentation de Basile, adopté par l’association Astu’sciences pour enseigner la géologie et la climatologie d’un territoire.
Tortues, abeilles, humanoïdes… Des robots de sol programmables marchent ou roulent dans les salles de classes. Comment ces objets sont-ils perçus par les élèves, et comment ces représentations influent-elles sur les apprentissages ?
Partage d’une expérience en UPE2A , où l’utilisation de livres numériques, livres interactifs, théâtres de marionnettes numériques ou outils de correspondance, crée des situations de communication favorables à l’apprentissage.
Lorsque l’on passe le concours de chef d’établissement, on imagine la responsabilité, les gestions de conflits ou l’innovation pédagogique. Mais une fois en place, la majorité du temps se passe devant un écran. Est-ce incontournable ? Quelles sont les priorités ?
Quand quelqu’un veut développer une pratique instrumentée, mieux vaut lui apprendre à cheminer que lui donner la solution.
En Suisse, dans le canton de Vaud, l’éducation numérique fait partie des priorités pour l’école. Une des possibilités pour aborder cet enseignement complexe, c’est d’y entrer par le quotidien des élèves.
Si le numérique prend une place importante dans l’enseignement de toutes les disciplines, la place de l’enseignement de l’informatique comme science est bien difficile à cerner dans notre système scolaire. Où en est-on aujourd’hui ?
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