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La fin du régime d’exception pour Henri-IV et Louis-le-Grand à la rentrée 2022 a fait couler beaucoup d’encre. Récit d’une controverse qui interroge la notion d’excellence, et au-delà l’illusion de la méritocratie et la quête d’entresoi.
Après plusieurs années en banlieue parisienne, une professeure se retrouve dans un collège rural, face à des élèves très différents. Des élèves certes très calmes, mais qui ont tendance à s’autocensurer. Comment susciter l’ambition en milieu rural ?
Vue d’ailleurs, la France a une conception toute singulière de l’excellence. Le regard décalé d’un Britannique qui vit en France sur notre système éducatif.
Quatre étudiants ou jeunes professionnels se sont mutuellement posé la question de l’excellence ou de l’exception de leur parcours scolaire. Voici des extraits de leurs échanges.
Concilier excellence et humanisme, c’est le projet du Collège Sévigné, établissement parisien privé et laïque, qui choisit ses élèves à l’entrée, mais les garde tous ensuite jusqu’au bac.
Le collège Herriot à Nogent-sur-Oise, en éducation prioritaire, affiche d’excellents résultats dans sa capacité à faire réussir les élèves. Comment y parvient-il ? Julien Dosquet, principal adjoint, nous présente les grandes lignes de la politique du collège.
Dans ce même établissement de Nogent-sur-Oise (voir article précédent), des collégiennes évoquent leur réussite scolaire, ce qui les aide, ce qui les motive, et comment elles envisagent l’avenir. Elles commentent aussi l’absence des garçons à cette invitation à parler de réussite scolaire…
Agrégée de mathématiques, passée par l’ENS, l’autrice revient sur son parcours, s’interroge sur l’adéquation entre sa formation et son métier d’enseignante, ainsi que sur les effets néfastes de ces parcours d’élite pour ceux qui les suivent comme pour ceux qui en sont exclus.
Si le lycée Henri-IV à Paris est un lieu emblématique de l’excellence scolaire française, que sait-on de ce qui s’y passe ? Quelles sont les manifestations de cette excellence ? Comment les élèves abordent-ils notamment les cours d’éducation physique et sportive ?
Le lycée professionnel est aussi un lieu d’excellence, un lieu où l’on apprend à se dépasser, à aller au plus haut de son potentiel. Les parcours de Lucas, Océane et Yann en témoignent.
Durant la pandémie, les enseignants ont su s’adapter, mobiliser des compétences insoupçonnées et répondre à une situation inédite avec engagement et professionnalisme. Réflexion sur une forme d’excellence enseignante.
Saurez-vous reconnaitre les auteurs de ces propos, et dire quand ils ont été tenus ? Saurez-vous également identifier l’intrus ?
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