Voici quelques routines cognitives pour entrainer les élèves à chaque étape du traitement mental de l’information et sortir de l’implicite, quelle que soit la discipline.

Apprendre à apprendre, tout un programme ! Donner aux élèves les outils et les méthodes pour construire leurs connaissances et compétences, c'est une des clés de la réussite scolaire. Les enseignants en sont conscients, qui, à 83 %, ont plébiscité l'ajout des outils et méthodes pour apprendre au nouveau socle commun. Mais l'enjeu va plus loin que cela. Parce que apprendre, ça ne s'arrête pas aux portes de l'école, du collège ou du lycée. Pour former des individus émancipés, capables de penser et de vivre au sein de la société, il faut apprendre aux enfants à apprendre par eux-mêmes, tout au long de la journée et tout au long de la vie. Voici un ouvrage qui, suivant le titre de la nouvelle collection de Canopé, éclaire la question en proposant à la fois des expériences de terrain et les apports de la recherche.

Dans le langage commun, les termes « attention » et « concentration » sont souvent utilisés indifféremment, alors qu’il s’agit de deux concepts bien distincts.

Un point de vue critique sur l'idée même d'éduquer l'attention. Une interpellation stimulante, même si on peut estimer très contestable la critique qui est faite implicitement à des équipes comme celles d'Atole. Au lecteur d'en juger au vu de ce dossier.