Si la dyscalculie m’était contée
La dyscalculie, ou trouble d’apprentissage des mathématiques, toucherait autant d’enfants que la dyslexie. Cette condition reste cependant bien moins connue du grand public.
Nouvelle recherche
Si vous n’êtes pas satisfait(e) des résultats ci-dessous, vous pouvez lancer une autre recherche
31 résultats de recherche pour :
Résister au chant des neurones
/dans Abonnement, Revue 567Comment traiter des troubles de l’attention, ou plus exactement de la gestion de l’attention ? La réponse d’orthophonistes.
Le chercheur propose, les enseignants mettent en musique
/dans Abonnement, Revue 567Entretien avec Jean-Philippe Lachaux, concepteur du programme Atole (mais pas tout seul !), dont il va être beaucoup question dans le dossier.
Un pionnier de la « révolution cognitive »
/dans Abonnement, Revue 539HOMMAGE. Jerome Seymour Bruner nous a quittés l’année dernière dans sa 101e année. Psychologue éminent, il était un pionnier de la « révolution cognitive », à la fin des années 50, qui a changé notre compréhension de ce qui conditionne l’activité intellectuelle humaine, le fait de donner sens à un mot ou à une réalité complexe, d’imaginer, d’interpréter, d’inventer.
Suivre la voie d’Anaximandre
/dans Abonnement, Revue 550L’auteur travaille sur la question du développement de l’esprit critique depuis de longues années et on a pu lire ses propositions dans notre revue depuis 1993. Il explique ici pourquoi il n’est « jamais trop tôt pour s’y mettre ».
Attention à la métacognition !
/dans Abonnement, Revue 563« Mes élèves n’arrivent pas à se concentrer. » Le programme Atole (Attentif à l’école) entend répondre à une demande de plus en plus pressante de formation sur les problèmes liés à l’attention.
Invitation à la métacognition
/dans Abonnement, Revue 563Depuis la célèbre distinction introduite par Jean Piaget entre « réussir » et « comprendre », la conscience de ses apprentissages constitue un objectif central de tout enseignement. De la maternelle à l’université, apprendre, c’est aussi savoir qu’on apprend et comment on y arrive. Dès lors, accompagner un élève ou un étudiant dans ses apprentissages, c’est également l’inciter à […]
Boite à outils et astuces
/dans Abonnement, Revue 567Une appropriation des outils d’Atole pour gérer la classe et favoriser pleinement les apprentissages.
Attention, concentration, quelles différences ?
/dans Abonnement, Revue 567Dans le langage commun, les termes « attention » et « concentration » sont souvent utilisés indifféremment, alors qu’il s’agit de deux concepts bien distincts.
Enseigner l’attention, ou éduquer l’intelligence
/dans Abonnement, Revue 567Un point de vue critique sur l’idée même d’éduquer l’attention. Une interpellation stimulante, même si on peut estimer très contestable la critique qui est faite implicitement à des équipes comme celles d’Atole. Au lecteur d’en juger au vu de ce dossier.
Comment ne pas être « à l’ouest » ?
/dans Abonnement, Revue 567Un outil visuel et concret pour faire mieux comprendre ce qui se joue dans l’attention et comment faire acquérir plus de maitrise sur ce processus.
Inné ou acquis?
/dans Abonnement, Revue 567L’attention est un cadeau si on sait la faire fructifier. Pour cela, des conditions sont à réunir, qui proscrivent le flou et la passivité.
