Archive d’étiquettes pour : récits de pratique

Éduquer, c’est politique

La 3ème Biennale internationale de l’éducation nouvelle s’achève avec la conférence de clôture par Philippe Meirieu et Laurence De Cock. Participants l’une et l’autre comme témoins, ils ont tissé des liens entre le propos introductif de Bernard Charlot et leurs picorages dans les échanges. De la cinquantaine d’ateliers et des vingt débats de ces quatre journées, ils ont dégagé quelques enjeux majeurs pour la poursuite de la convergence des mouvements de l’éducation nouvelle.
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Intégration du fait religieux dans une section d’apprentis

Présentation d'une séquence avec une section d’apprentis en formation par alternance qui vise à faire entrer progressivement la connaissance du fait religieux dans les contenus enseignés.
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Un atelier « fait religieux » au lycée

Une présentation, par son animatrice, des enjeux et des contenus d'un atelier de connaissance du fait religieux au lycée.
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Moi, quand je serai grande

Christine, elle saute partout. Elle met des baskets et des jeans tous les jours. Elle te demande si toi ça va tous les jours. Et elle sait quand ça ne va pas. Alors là, elle ne dit rien. Si, elle te parle du travail, des réjouissances de…
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Entendre les autres penser

Au départ destiné à recueillir la parole et les interrogations des élèves, le carnet de questions a créé un espace où la pensée et l'écrit se libèrent.
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« Le bien, le beau, le bon gagnent toujours »

André de Peretti vient de publier La double hélice des civilisations : Le parti pris de l'optimisme, aux éditions Chronique Sociale, Lyon. Cet ouvrage montre sur quelles ressources l'homme a pu s'appuyer pour construire une organisation…
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Aurélien et ses deux mères

Travailler à combattre les préjugés des élèves ressort-il de l'éducation civique ou de la morale laïque ? Un indice : quand on a le sentiment de marcher sur des œufs, c'est que ça devient sérieux. Le récit de pratiques…
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Touchée par les récits de mes élèves

En cours d’histoire, on n’est pas habitué à parler de sentiments. Et quand j’ai lancé mes élèves sur des récits d’exil, c’était surtout pour avoir du matériau sur les migrations, pour avoir des récits familiaux qui rejoignent…