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L’image des enseignants véhiculée des derniers temps par les opposants à la réforme du collège (souvent enseignants eux-mêmes) est parfois étonnante de pessimisme. Florence Castincaud, elle-même professeure de français en ZEP, appelle ses collègues à tenir des discours « à la hauteur de leur métier ».
François Dubet soutient la réforme du collège voulue par le ministère de l’Éducation nationale. Parce qu’elle est plus démocratique, en ce qu’elle permet de ne plus séparer les élèves tout en répondant mieux à leur diversité. Mais aussi parce qu’elle promeut ce que bien des enseignants font déjà : travailler de manière collective. Une réforme qui « permet de travailler mieux et surtout de manière plus heureuse ».
L’une des mesures de la réforme du collège proposée par la ministre de l’Éducation nationale consiste à avancer dès la cinquième l’enseignement de la seconde langue vivante. L’académie de Toulouse expérimente ce fonctionnement dans tous ses collèges depuis la rentrée 2014. Voici les témoignages de deux inspectrices de langues de l’académie et d’une professeure d’espagnol.
Un projet d’enseignement interdisciplinaire permettant de sensibiliser les élèves à l’architecture du collège.
Un travail d’équipe pour embarquer les jeunes entrant au collège dans les apprentissages en tous genres. Les mots clés : projet, coopération, évaluation positive. Il suffit pour ça d’un peu d’imagination pédagogique et de beaucoup de motivation. On en a à Firminy !
L’accompagnement personnalisé (AP) intégré aux disciplines tel qu’il est pensé dans le nouveau collège est un moment de différenciation pédagogique propice pour embarquer tous les élèves sur le chemin des mathématiques.
Les EPI peuvent être aussi une mobilisation de plusieurs disciplines autour d’un projet qui dépasse le cadre scolaire et dans lequel le partenariat avec des institutions ou des entreprises contribue à donner du sens à des activités qui gardent un lien fort avec les programmes disciplinaires. C’est le cas de ce travail en cours dans la nouvelle région Poitou-Charente-Aquitaine.
Une transformation d’un projet en EPI impliquant histoire et français.
Le CRAP-Cahiers pédagogiques milite pour la disparition du collège « uniforme », calqué sur le lycée traditionnel, avec ses découpages disciplinaires devenus des barrières et un manque évident de variété des pratiques pédagogiques. Loin des fausses polémiques sur le latin et les classes bilangues, nous nous engageons résolument en faveur de la réforme proposée, parce qu’elle constitue un premier pas vers un collège qui aide tous les élèves à réussir et à devenir autonomes, et un premier pas vers l’école du socle commun. Voici regroupées dans cet article différentes publications et pistes du CRAP-Cahiers pédagogiques pour changer le collège sur le terrain.
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