L’auteur décrit ici un dispositif de pédagogie coopérative, qui peut être mis en œuvre, « essayé » lors d’une formation avec des stagiaires enseignants de toute discipline. L’enjeu politique de cette discussion est de contribuer à l’éducation d’une « citoyenneté réflexive », dans un « espace public scolaire de discussion ». Il y adjoint une réflexion sur le fondement démocratique de ce dispositif, sur le pourquoi des rôles précis distribués aux élèves, à l’enseignant.

Une forme d’analyse de pratique où l'on part de situations d’oral en classe. Il s’agit de distinguer celles qui permettent la parole et celles qui travaillent sur l’oral. La parole serait le fait du ressenti de la personne qu’est l’élève. L’oral serait l’apprentissage de la langue.

Consigne : « Voici quinze exemples de ce que je pratique en classe (et que je prépare avant de faire cours). Relevez deux idées intéressantes et deux qui vous paraissent ou contestables ou problématiques. Vous pouvez aussi rajouter d’autres exemples tirés de votre pratique. »