Archive d’étiquettes pour : métier

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Trente façons de commencer une formation

Quelle alternative au traditionnel tour de table ? La liste de propositions ci-dessous vise à répondre à deux questions : « l’ai-je bien commencé ? » et « comment l’aurais-je fait autrement ? ».
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Réguler la vie du groupe

Cet article se centre sur deux éléments clés de la fonction de régulation dans un groupe en formation : la clarification des attentes des participants et la gestion des remises en cause de diverses natures.
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Déléguer certains choix

Former, c’est aussi faire expérimenter, grandeur nature, des situations pédagogiques qu’on voudrait voir plus souvent mises en œuvre dans les classes.
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Les ateliers du CRAP : des groupes de parole

Au début des années 2000, le CRAP a produit un fascicule composé de témoignages et de réflexion sur l’animation des ateliers des rencontres d’été qu’il organise chaque année. Nous en avons recueilli deux qui nous semblent encore pertinents.
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Comment rater une formation ?

Un regard drôle et quelque peu désabusé qui sonnera très certainement pour beaucoup comme du vécu.
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Imaginer ses premiers pas dans l’enseignement

De l’usage de la métaphore pour faire émerger et travailler les représentations sur le métier. La démarche présentée ici s’inscrit dans un dispositif plus large visant l’utilisation de l’écrit comme outil d’analyse réflexive en début de formation initiale d’enseignants.
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Un dispositif pour une approche par compétences

Dans le cadre d’une approche par compétences où l’on part des réussites des élèves, chacune des auteures décrit une variante d’un dispositif basé sur l’examen de copies d’élèves, dont l’objectif est de déterminer des critères et des indicateurs d’évaluation.
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Le jeu des planètes

Un jeu pour permettre aux stagiaires de décrire la dynamique de leur groupe classe.
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De premières balises

 Je ne suis pas une pro de l’animation : ni formatrice, ni… Je ne pratique pas les ateliers de façon courante, mais j’ai de temps en temps, une fois tous les deux ans, un atelier à mener au CRAP… Et je ne me lance…
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La mise en situation dans une animation pédagogique

La mise en situation dans une animation pédagogique n’est pas sans poser un certain nombre de questions quant à sa forme, sa place et son rôle. L’auteure décrit deux activités : le roller en EPS et la découverte de notions scientifiques à partir de la littérature.
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Dilemmes professionnels ou conflits de temporalités

Quand l’enseignant est amené dans l’urgence à modifier quelque chose à sa préparation… pas forcément de grandes choses d’ailleurs, il se passe dans ces instants-là quelque chose de l’ordre du « choix stratégique en situation de stress ».
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Aider : une capacité transversale à développer

L’auteur présente une séance menée avec des groupes pluridisciplinaires de professeurs de collège et de lycée, en formation continue ou en formation initiale. Il s’agit d’une forme d’analyse de pratiques concernant l’aide au travail des élèves.